励耕计划助乡村艺体走教促均衡：洪雅县致远学校2025春季走教活动

摘要：为全面推进乡村振兴战略，促进教育优质均衡发展，根据洪雅县教育体育局《关于实施2024—2025学年春季学期“中央专项彩票公益金励耕计划走教教师资助项目”的通知》部署，2025年2月至6月，洪雅县致远学校选派6名艺体教师，走进四所乡镇学校及特殊教育学校开展走教工

励耕计划助乡村

艺体走教促均衡

洪雅县致远学校2025年春季走教活动

为全面推进乡村振兴战略，促进教育优质均衡发展，根据洪雅县教育体育局《关于实施2024—2025学年春季学期“中央专项彩票公益金励耕计划走教教师资助项目”的通知》部署，2025年2月至6月，洪雅县致远学校选派6名艺体教师，走进四所乡镇学校及特殊教育学校开展走教工作。通过提供专业化、高质量的教育服务，帮助乡村学生与特教学生拓宽艺术视野，同时带动乡村教师提升教学水平，切实推动教育资源均衡配置与城乡教育深度融合。

以运动为乐，育强健体魄

熊鑫望老师在柳江镇花溪中心小学校执教时，秉持“健康、向上、团结”的教学理念，精准把握不同学段学生特点。面对二年级学生好动、好胜的心理特征，他创新将田径摆臂练习与趣味游戏有机结合，通过规则引导、团队协作与竞赛激励，巧妙激发学生对田径基础技能的兴趣，在提升动作协调性与体能的同时，让学生在欢乐氛围中领悟“摆臂是跑步的翅膀”，为后续田径学习筑牢根基，生动诠释体育精神。

针对六年级学生竞争意识强烈、团队协作能力突出的身心特点，熊老师精心设计篮球教学环节，将运球、传球、投篮三大基础技能融入趣味挑战与团队竞赛。通过分层任务、情境模拟与小组对抗，充分激发学生自主探究与协作意识，不仅夯实篮球技能基础，更传递永不言弃的体育精神，让学生深刻理解“个人能力是基石，团队胜利是目标”的运动内涵，为进阶战术学习做好铺垫，深化“健康、向上、团结”的价值追求。

在二年级队列队形教学中，周光祥老师坚持“规范、协作、快乐”的教学理念，针对低年级学生注意力易分散、规则意识尚在形成的特点，将传统队列训练转化为趣味游戏。通过情境模拟、竞赛激励与团队协作，让学生在轻松愉悦的氛围中掌握队列要领，有效培养纪律意识与集体荣誉感，为后续体育教学及团体活动开展奠定坚实基础。

李凌峰老师立足罗坝小学实际教学条件，结合三年级学生身心发展特点，精心规划“基础技能强化、球类项目普及、趣味体育实践、体育精神培育”四位一体教学内容。教学过程中，灵活运用情境创设、游戏化教学、分组协作等多元化教学方法，坚持因材施教，充分激发学生的运动热情。

课堂上，新颖有趣的教学形式让学生们热情高涨，课堂氛围活泼热烈。学生们一改往日被动训练的状态，从“要我练”转变为“我要练”，展现出强烈的运动积极性。经过系统指导与规范训练，学生们在基础运动技能和球类项目基本技术上进步显著，动作掌握更加规范。科学的体育锻炼不仅有效提升了部分学生的体能素质，更在团队活动与比赛中，培养了学生们的协作意识、规则意识与拼搏精神。

以音乐为笔，谱写教育振兴新篇

过去一学期，胡月老师深入洪雅县特殊教育学校开展音乐走教工作，用灵动音符为特殊学生编织温暖的成长乐章。针对学生肢体协调性弱、语言发展迟缓、注意力易分散等特点，她将康复训练与音乐教学深度融合：借助打击乐器开展手部精细动作训练，通过《小手拍拍》等节奏游戏，引导学生用颤抖的小手敲击铃鼓、摇响沙锤；设计儿歌律动操，帮助学生改善肢体僵硬，增强身体控制力。从最初的紧张不安，到逐渐跟随节拍点头、拍手、律动，甚至绽放笑容，这些点滴变化印证着“教育无界”的真谛。胡月老师感慨：“孩子们的坚韧令人动容，他们的每一次进步，都让我更加坚定特教事业的价值。”

在中保小学的音乐走教课堂上，邓森源老师以歌词创作为切入点，带领学生开启诗意盎然的音乐探索之旅。教学中，他通过生活场景引导、诗歌赏析等方式激发创作灵感，鼓励学生用文字描绘校园生活与内心世界。从描绘校园四季风光，到记录伙伴间的温馨故事，孩子们从羞涩尝试到流畅抒情，实现了跨越。邓老师注重个性化指导，善于挖掘学生的独特视角，并通过小组讨论、作品互评，培养学生的协作能力与审美素养。尽管课时有限，部分学生的创作深度仍有提升空间，但看到孩子们在创作中收获自信与快乐，邓老师倍感欣慰。

以美术为笔，绘教育均衡新卷

本学期，廖群老师承担田锡小学一年级两个班级的美术教学任务。在学校领导指导与班主任配合下，她凭借专业素养与教学热情，圆满完成走教目标。

廖老师深谙“兴趣是艺术启蒙之钥”，立足美术学科特色，创新设计课程内容。在《春天在哪里》《大地的肌理》等课堂中，通过多元教学手段，带领学生探索艺术世界的奇妙。她以新课标为指引，注重因材施教，通过欣赏、讨论、实践等环节，引导学生感知色彩魅力，掌握基础绘画技巧，培养创新思维与艺术表达能力。针对学生不同基础，灵活调整教学策略，让艺术之花在每个孩子心中绽放。