摘要：从市中心到偏远地带，从成熟学校到新建校……12月17日，极目新闻记者从武汉市洪山区教育局了解到，2024学年，洪山区中小学幼儿园共派出交流教师250余名，其中区级及以上骨干教师占比超过80%。这些教师为什么主动走出舒适区？又为义务教育均衡发展做出了哪些贡献？记

通讯员 高欣

从市中心到偏远地带，从成熟学校到新建校……12月17日，极目新闻记者从武汉市洪山区教育局了解到，2024学年，洪山区中小学幼儿园共派出交流教师250余名，其中区级及以上骨干教师占比超过80%。这些教师为什么主动走出舒适区？又为义务教育均衡发展做出了哪些贡献？记者采访了几名2023学年交流教师代表。

自费给学生发上千元奖品

“无论去哪，老师的本职工作都是要上好课。”采访中，老师们表示，参与教师交流的确会给自己带来一些不便，但并没有轰轰烈烈的故事，而是换一个环境做好自己该做的事。

老师们说得轻松，实际上，不同的环境意味着学生情况大不一样，对于交流教师的备课和课堂组织要求很高。

2023年，英格中学数学教师彭静来到育英中学时，做的第一件事就是深入了解所带两个班90多名学生的情况，她发现，不少学生底子较薄，学习兴趣不足。

于是，彭静将重点放在夯实基础上。同时，她用自费购买小奖品的形式，刺激课堂上学生的参与程度，而且她偏偏喜欢点基础薄弱、不敢举手的学生上台表演，给他们获奖的机会。一年下来，彭静发放了上千元的奖品，而这两个班级的数学学习氛围也浓厚起来，成绩在年级中名列前茅。

彭静还有一个小技巧，她在课堂上，经常点学生读题，有时候一道题请几位同学轮流读，让大家理解题意。“新课标重视学生思维能力、理解能力，这是很多同学欠缺的。”彭静解释。

育英中学校长罗云说，虽然交流时间只有一年，但彭静老师尽职尽责，带来了很多新理念。有一段时间，彭老师腿部不慎受伤，医生叮嘱她卧床休息，但她放心不下学生，坚持没有请假，买了副拐杖坚持进课堂。

洪山区第一小学书城路分校的谭西影老师，也为鲁巷实验小学建和分校带去了不一样的道德与法治课堂。

谭西影最善于联系身边的案例上课，让同学们听着“故事”就把道法内容理解了，而不是去死记硬背。例如，将六年级《人大代表为人民》一课时，谭西影引导学生课前自主探究了解一名自己喜爱的人大代表为人民排忧解难的故事，学生们参与度很高，谭老师鼓励大家说：“人大代表是人民选举产生的，代表人民的利益和意志。说不定我们班十年、二十年以后就会产生一批有责任感、不负人民重托的人大代表呢！”

那节课后，宋昌骏同学对谭老师说：“如果有一天我能成为人大代表就好了，一定能像老师说的那样依法行使代表职权，积极履行代表义务，充分发挥代表作用。”

鲁巷实验小学建和分校校长刘丽说，同学们都说谭老师的课“很有意思”，甚至盼着她去讲道法。为此，她特别邀请谭老师给全校老师上了一节展示课，希望能把谭老师有趣、有效的教育理念和教育方法留下来，引导更多有信仰的老师教信仰。

一周记下362名学生姓名

为匹配新建校、薄弱校的需求，洪山区的教师交流做到了学科、学段全覆盖。

从和平中学交流到黄家湖中学的陈巧彤，就是一名体育教师。2023年秋季刚开始交流时，她遇到的难题也是学生个体差距大，班级整体情况比较复杂。

为了适应不同学生和班级的具体情况，她采取了“因材施教”的办法，在班级中开展分组教学。有的班男生自觉性较弱，就采取男女生分组教学。还有一个班课堂纪律较弱，采用小老师上课、男女分组的方式都收效甚微。

陈巧彤通过组织部分学生座谈、一对一交流沟通、班级情况摸底后，最终和学生们共同决定“一班两制”——在完成体育课教学目标的前提下，单独成立一支班级篮球队，设立篮球队长、确立训练目标、制定训练内容，队员选拔采取淘汰制。通过一系列操作，这支篮球队逐步进入正轨，一些同学找到了自己的兴趣所在。

最终，陈巧彤负责的七年级学生，在国家学生体质测试中合格率超过了90%。同时，她还负责学校在洪山区中小学生田径运动会上的入场式队列及广播操比赛的训练组织工作，获得了两项比赛的优胜奖。

卓刀泉小学的闫航老师是一名音乐学科带头人，同时也是学校中层干部，来到洪山区第十一小学交流后，她不仅带去了课前律动小游戏、“音乐之星”小印章评价等好做法，还特别关心每一个学生。

同事陈晓健说，闫老师上班第一周，就将7个班362名学生的名字都记住了。一个月后，她已经能说出每个孩子的性格特点，“我工作十几年，第一次见一位综合学科老师能认识班里的每一位孩子。”

当时，闫航特别关注的学生有两个，都是妈妈陪读的孩子，一个因为语言发育迟缓，另一个因为多动症。一次音乐课上，佳佳（化名）对闫航带来的乐器——蛙鸣器特别感兴趣。他在座位上不停地扭动着，嘴里还发出“咿咿呀呀”的声音。坐在一旁的妈妈急忙按住他的手臂，担心他发出的响动会影响课堂。闫老师却蹲下身，摸摸佳佳的头和他交流，并鼓励他和自己一起演奏这件乐器。

这次课堂表演给了佳佳很大的鼓励。通过一年的学习，他已经不再需要妈妈的陪伴，能独立完成音乐课的学习。患有多动症的滨滨（化名）也在闫航的关爱下慢慢成长，期末考试时独立演唱了歌曲《可爱的小象》，滨滨妈妈惊喜地发现他在课堂上的专注力更久了。

教师交流不仅让学生受益，也是为了让老师们共同进步。一年时间里，闫航辅导两校9名年轻教师，在武汉市中小学STEAM优质课评比，区十八届“进取杯”优质课比赛，区器乐优质课比赛，区欣赏优质课比赛中多次获得一、二、三等奖。

幼儿园里来了个PPT达人

相比前面4名教师，洪山区实验幼儿园香趣园的熊月老师，交流的去处更远——江夏区山坡中心幼儿园。这里不仅相对偏远，教学办公条件相对薄弱，而且刚刚整合了四所乡村和城乡结合部的民办幼儿园，存在很多不确定性。

作为香趣园的办公室主任，在对山坡中心幼儿园全面了解后，决定从提升幼儿园的信息化水平上着手。“我发现一些从民办幼儿园合并来的老师，之前很少用信息技术来处理日常工作，有的甚至都没用过电脑办公。这对培养信息时代的孩子来说，很是不利。”熊月表示。

PPT、Word、Excel……熊月为老师们开展了各种培训课程，更多的时候是一对一指导。特别是PPT的制作，需要大量的素材图形，熊月就专门建立了一个素材库，一有空余时间就帮大家收集，也倡议老师们多多寻找素材、共享素材。

随着培训次数的增加，熊月欣喜地看到，老师们工作效率大大提高了。熊月开始实施下一步计划——让孩子们享受到信息化的便利。

随后，熊月经常组织老师们一起研究课件的制作，怎样的图形孩子喜欢？怎样的故事引人入胜？怎样能激发孩子们的好奇心？一次次交流中，也逐渐把制作PPT课件的技巧传授给他们。

但困难在于，老师们大都习惯了传统的教学方法，对课件制作经常没有一点头绪，需要熊月帮着列提纲、划重点，甚至有时要手把手地帮着做。为了减少老师们的适应难度，熊月甚至提出“我做你讲”的办法，就是先由他制作课件，老师只要负责上台讲精彩即可。在讲的过程中，老师逐渐摸索课件制作技巧和孩子们的喜好。

随着时间推移，老师们制作课件的技术越来越娴熟，对要点和重点把握也更加清晰。他们汇集起来的授课经验启发，也被熊月一一记录下来，汇总整理成“课件指南”。“有时候听说老师们反馈，孩子对课堂上的一些课件特效很感兴趣，表现十分投入。”熊月说，每到此时，他都倍感欣慰。

如今，洪山区正有更多的优秀教师主动加入到交流工作中，他们奉献青春，也收获了难得的经验，更坚定了教书育人的初心。

洪山区教育局相关负责人表示，近年来，该局进一步强化教师交流工作，将偏远校、新建校、师资力量相对薄弱校作为教师交流接收校主体，积极推动骨干教师前往这些学校交流。近2年超一半交流教师前往新建校或偏远校交流。同时，区教育局积极推进“区管校聘”管理，打破校际壁垒、学段壁垒，组织区内跨学段竞聘上岗工作，促进人岗相适；因事设岗，每年暑期动态调整，实现岗随需动、人随岗走，促进人员合理流动。

来源：极目新闻