摘要：当高校教师走过数十年讲台与科研路，退休并非学术生涯的终点，而是开启 “价值再创造” 的新起点。如今越来越多退休教师不再满足于含饴弄孙的传统退休生活，而是希望依托积累的学术资源、行业经验，继续在专业领域发光发热。结合近年高校退休教师的实践案例，我们总结出 “学术

当高校教师走过数十年讲台与科研路，退休并非学术生涯的终点，而是开启 “价值再创造” 的新起点。如今越来越多退休教师不再满足于含饴弄孙的传统退休生活，而是希望依托积累的学术资源、行业经验，继续在专业领域发光发热。结合近年高校退休教师的实践案例，我们总结出 “学术余热” 的三种核心打开方式，为即将退休或已退休的高校教师提供参考。

对仍热爱课堂、留恋校园氛围的退休教师而言，“精准返聘” 是性价比最高的选择。与传统全职返聘不同，如今高校更倾向于 “弹性返聘” 模式，既能发挥退休教师的经验优势，又能避免高强度工作带来的压力。

某 “双一流” 高校理学院退休教授张老师的经历颇具代表性：退休后通过 “教学督导 + 青年教师导师” 的返聘身份，每周仅需参与 2 次课程督导、开展 1 次青年教师座谈，既能保持与教学一线的联系，又有充足时间调整节奏。这种返聘模式的核心在于 “扬长避短”—— 聚焦退休教师擅长的教学指导、课程把关等领域，而非承担全新课程的备课压力。

想要实现精准返聘，建议退休前 1-2 年提前与学院沟通，明确自身可投入的时间与擅长方向：若擅长科研指导，可申请担任研究生 “学术导师”，指导学生论文写作；若教学经验丰富，可参与 “金课” 建设团队，负责课程内容优化与教学方法传承。此外，部分应用型高校还会聘请退休教师担任 “产业导师”，对接企业实践教学，这种跨界返聘既能发挥专业优势，又能拓展职业边界。

高校教师长期深耕某一领域，积累的学术视野与研究能力，在智库平台中具有不可替代的价值。无论是政府决策咨询、行业标准制定，还是企业发展规划，都需要专业人才提供智力支持，这为退休教师开辟了全新的 “学术战场”。

退休前从事公共管理研究的李教授，退休后加入了地方社会科学院智库，主要负责区域产业政策研究。他依托多年对地方经济的调研积累，撰写的《XX 市制造业转型升级路径建议》被纳入政府决策参考，还牵头完成了 3 项行业发展白皮书。这种参与方式的优势在于 “时间灵活、成果导向”，无需坐班打卡，可根据自身节奏承接研究任务，同时能让学术成果真正落地，实现从 “理论研究” 到 “实践应用” 的转化。

退休教师参与智库的路径可分为两类：一是加入官方或半官方智库，如地方社科院、高校新型智库等，这类平台资源稳定，能接触到高端决策咨询项目；二是对接行业协会、龙头企业的内部智库，聚焦具体行业问题提供解决方案。建议通过原高校科研处、行业学会等渠道搭建人脉，初期可从 “短期课题顾问” 做起，逐步建立专业口碑。

在 “全民科学素养提升” 的背景下，兼具专业深度与表达能力的科普创作者成为稀缺资源，而高校退休教师正是这一领域的 “潜力股”。将毕生研究的专业知识转化为通俗易懂的科普内容，既能满足大众求知需求，又能让学术价值获得更广泛的认可。

退休前从事生物学研究的王教授，退休后在短视频平台开设 “老教授讲生物” 账号，用动画演示、实验拆解等方式讲解 “基因编辑”“生态保护” 等专业话题，单条视频最高播放量超 500 万，还出版了《身边的生物学》科普书籍，成为深受观众喜爱的 “科普达人”。这种方式不仅能发挥学术优势，还能通过创作获得一定的经济收益，实现 “精神满足 + 物质补充” 的双重价值。

科普创作无需追求 “高大上”，可从自身擅长的细分领域切入：若擅长历史研究，可撰写人文科普文章；若从事工程学科，可制作技术原理讲解视频。初期可选择微信公众号、等图文平台，或抖音、B 站等视频平台，通过 “小切口、深解读” 的内容吸引受众。此外，还可参与出版社的科普图书撰写、中小学课外实践指导等，让学术知识以更多元的形式服务社会。

退休不是学术生命的句号，而是换一种方式继续实现价值。无论是回归校园的精准返聘、服务社会的智库参与，还是面向大众的科普创作，核心都在于 “结合自身优势，选择适合节奏”。对高校教师而言，退休后的学术余热发挥，既是对职业生涯的延续，更是对 “终身学习、终身创造” 理念的践行 —— 让知识的光芒，在人生的新阶段依然璀璨。

来源：袁了了的论文屋