对口支援-“高原雪域烙印教育奉献足迹，忠诚履职彰显教育援藏情怀”-第五期

摘要：根据《国务院办公厅关于加快中西部教育发展的指导意见》，实施援藏援疆教师支教计划，充分利用对口支援省市优质教育资源，集中力量带动和培训当地教师，帮助当地整体提升教育质量。

根据《国务院办公厅关于加快中西部教育发展的指导意见》，实施援藏援疆教师支教计划，充分利用对口支援省市优质教育资源，集中力量带动和培训当地教师，帮助当地整体提升教育质量。

援藏教师队伍作为对口支援的先锋力量，肩负着重大的使命与责任，他们犹如照亮教育之路的明灯，为西藏拉萨的教育发展注入新的活力与希望。海淀教育工作者带着激情与理想，赓续使命，砥砺前行。用实际行动践行海淀教育人的风采，谱写拉萨教育新篇章。支教过程中，海淀教育工作者们远离家乡、远离亲人、奔波在高原雪域，默默耕耘，不畏艰辛，一腔热血无私奉献。

上期，我们讲述了来自首都师范大学附属小学王军老师的援藏工作感悟，这一期，让我们走进来自清华附中永丰学校祁雯老师援藏工作的心得与感想。

清华附中永丰学校祁雯（援藏期间担任西藏拉萨市实验小学德育主任）

筑梦在格桑花开的地方

2021年8月，祁雯老师积极响应国家“组团式”援藏的号召，带着长久以来的援藏情怀，跨越3600多公里的距离，来到雪域高原，全身心地投入教育教学工作中，并克服缺氧、失眠、头疼、咳嗽、流鼻血等等的高原反应，秉承教育改变藏区孩子命运的信念驻留在西藏拉萨，用“来了、留下、奉献”的初衷谱写着自己援藏的历史使命。援藏以来，祁雯老师把海淀的教育理念带到了拉萨、留在了拉萨，时刻展现着海淀援藏教师优秀的素质和形象。

再难也要做出成绩

“我深感荣幸能够站在世界屋脊——青藏高原的首府拉萨，既定决心，便当全力以赴把工作干好。”这是祁雯老师的工作目标，同时她也是这样做的，她用两年时间的努力，帮助拉萨实验小学梳理出了自己的德育体系，同时也带动了区域学校德育工作的发展。

初到高原，祁雯老师发现当地的劳动教育还处于起步阶段，没有完善的劳动课程体系，就主动为学校打造特色劳动课程，编写劳动课程体系，并以“励耕园”命名建立了校内的“京拉劳动实践基地”。这一举动不仅成功地为拉萨实验小学打造了自己的劳动教育品牌，并申报了市级重点课题，在当地也起到了示范引领作用。祁雯老师组织的劳动教育活动，多次被西藏卫视、拉萨电视台、自治区商报等媒体争相报道。

建立“励耕园”劳动实践基地时，由于西藏的特殊气候，没有专业的指导，农作物很难保证正常生长，很多老师都说，在学校开辟种植园是不可能成功的。但祁雯老师坚信“办法总比困难多”的真理！于是她一个人顶着拉萨特有的烈日跑遍了陌生的拉萨大大小小的农业科学研究院，最终聘请了权威的专家，成功开辟了“励耕园”京拉劳动实践基地。