摘要：尽管教育政策不断的调整和改革，但我国教育资源依旧处于分配不均匀的状态，在不同地区读书的学生，他们所能接收到的教育质量不同。在发达地区读书的学生，由于当地教育资源丰富的原因，学生往往可以享受到优质教师的教导，而那些在贫困地区和偏远山区读书的学生却会因为当地教育资

尽管教育政策不断的调整和改革，但我国教育资源依旧处于分配不均匀的状态，在不同地区读书的学生，他们所能接收到的教育质量不同。在发达地区读书的学生，由于当地教育资源丰富的原因，学生往往可以享受到优质教师的教导，而那些在贫困地区和偏远山区读书的学生却会因为当地教育资源有限的原因，学生无法接受更加公平的教育。

家长为了给孩子争取更好的受教育机会，不得已之下也背负着沉重的经济压力，不惜砸锅卖铁，也要购买价格贵的学区房这种行为也加剧了教育行业中不公平的现象。

原先教师这一职业一直以来都非常受人关注，是公认的铁饭碗工作，教育政策调整之后，无论师范生还是非师范类专业毕业的学生都有资格报名参加教师资格证和教师编制岗位的招录考核，这也引起了更多人的关注，可随着部分中小学校合并关停政策的实施，也让教师岗位的危机降临。

曾经风靡一时的“师范热”逐渐降温，近几年由于新生儿出生人口数量持续下滑，导致未来很长一段时间内会出现幼儿园及中小学校声源不足的问题出现就会导致许多教学资源较差的学校，因为招生不起学生，面临合并关停的结局。这种趋势一旦发生就会导致教师岗位的需求量不再像之前那样旺盛，也会导致部分人民教职工面临失业的危机。

为了优化教育资源配置，提高整体教育质量，教育部门开始推动中小学校合并工作。这一举措旨在通过整合资源、提升效率，为学生提供更加优质的教育服务。国家对教育行业的监管力度加大，相关政策不断调整，旨在优化教育资源配置，提高教育质量。合并关停学校是优化资源配置、减少重复建设、降低教育行政成本的重要措施。

中小学校合并关停后会导致教师岗位的需求量不再像之前那么火热，官方预计2035年全国或有约150万名小学教师和37万名初中教师出现过剩的问题，教师行业也会因此面临裁员的风险。即便是在公立学校任教获得正式编制身份的人民教师，也会因为大环境的影响被淘汰出局。

中小学校合并关停也会导致农村学校教师出现超编的情况，而城区学校因学生增多可能师资紧缺。教师岗位会从农村向城区流动，如贵州播州区通过整合农村学校机构，释放农村学校教师，以解决城区学校教师缺口问题。

学校合并关停后，教师数量相对过剩，就业市场竞争加剧。为保住岗位或获得新岗位，教师需要不断提升教学技能和综合素养，师德不佳、职责滥用、学历未达标、教学能力不足的教师可能会被淘汰。学校合并后，可能会调整课程设置和教学安排，教师可能需要承担更多学科或不同年级的教学任务，工作内容更加多样化。

面对这样的局面，教师想要继续坚守在教学岗位上，不仅要努力考取正式的编制身份，同时还要不断提高自身教学质量，只有真正优秀的教师才不会被教育部门逃淘汰出局。教育部门也会通过提高教师幸福指数的方式，留住真正优秀的人民教职工，让他们继续为我国教育事业发展做贡献。

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来源：文博教育笔记