摘要：为提升一年级学生的口语表达能力、观察力与语言组织能力，同时培养孩子们的阅读兴趣，结合语文课程标准中"口语交际"与"阅读积累"的要求，特制定本活动计划。

一、活动背景与目的

为提升一年级学生的口语表达能力、观察力与语言组织能力，同时培养孩子们的阅读兴趣，结合语文课程标准中"口语交际"与"阅读积累"的要求，特制定本活动计划。

通过分阶段、主题化的实践训练，帮助学生从自我认知到人际交流，逐步过渡到情感表达，形成"说-听-读-讲"的完整能力链。

二、活动内容与安排

第一阶段：自我认知与表达（第1周）

主题：介绍自己

活动形式：学生轮流上台，用完整句子介绍姓名、年龄、爱好及一个独特特点（如"我会跳拉丁舞"）。

教师引导：提供句式模板（"我叫___，今年___岁，我喜欢___，我愿意和大家交朋友。）

第二阶段：观察力与描述训练（第2周）

主题：介绍新朋友

活动形式

课前观察：学生选择一位新朋友，记录其外貌、性格或习惯特点。

堂课分享：用"我认识一位新朋友，他叫___，（特征描述），我们（共同喜欢活动）"的句式介绍。

互动问答：其他学生提问补充细节（如"他最喜欢什么颜色？"）。

教师引导：示范如何抓住关键特征（如发型、表情、动作），避免笼统描述。

示例："我认识一位新朋友，她叫李晓雪，胖乎乎的脸，总爱笑，扎着高高的马尾辫，下课时我们玩，可高兴啦！"

第三阶段：家庭关系与情感表达（第3周）

主题：介绍家庭成员

课堂分享：用"我要介绍的是我的___，他______（职业/爱好），我们经常______（共同活动）他非常疼爱我，我也爱——"的句式介绍。

情感延伸：讨论"家庭成员为你做过最温暖的事"，培养感恩意识。

教师引导：强调家庭角色的独特性，鼓励分享具体事例（如"妈妈每天为我准备早餐"）。

活动形式：

读故事：教师精选适合低年级的绘本或短篇故事（如《小巴掌童话》《猜猜我有多爱你》），带领学生共读并分析情节。

讲故事：学生分组选择故事片段进行角色扮演，或用自己语言复述。

听故事：播放音频故事，学生闭眼想象画面，课后用绘画记录感受。

教师引导：教授"五指复述法"（人物、地点、事件、问题、解决办法），培养结构化思维。

三、活动目标

1、口语交际能力：

能用完整、连贯的句子表达个人观点。

学会观察细节并准确描述人物特征。

提升倾听能力与互动问答技巧。

2、阅读与表达能力：

激发阅读兴趣，养成我爱阅读习惯。

通过讲故事锻炼语言组织与表演能力。

培养想象力增强自信心。

3、情感与社会性发展：

增强自我认知与同伴交往能力。

理解家庭责任与亲情纽带。

在集体活动中学会合作与分享。

四、活动评价

过程性评价：

制作"口语小明星"成长档案，记录每周表现。

发放"表达之星""倾听达人"等奖励贴纸。

终结性评价：

第8周举办"故事大王"比赛，评选最佳讲述者。

我们一（5）班将打造一个"敢说、会说、爱读"的学习氛围，为学生的终身发展奠定基础。

心平气和一（5）班

2025年9月8日

来源：闪烁的路灯