摘要：“来到文山学院支教，站上讲台，我感受到了文山学院学生们渴求知识、追求进步、积极向上的热情，深感肩上责任重大。”第一个到达云南省文山学院的银龄教师是哈尔滨工程大学的副教授张世洲。“学校安排专人与我沟通，耐心细致地答疑解惑，开学后提供接站服务和一站式入职服务，这些

“来到文山学院支教，站上讲台，我感受到了文山学院学生们渴求知识、追求进步、积极向上的热情，深感肩上责任重大。”第一个到达云南省文山学院的银龄教师是哈尔滨工程大学的副教授张世洲。“学校安排专人与我沟通，耐心细致地答疑解惑，开学后提供接站服务和一站式入职服务，这些都让我深深感受到了学校对银龄教师的重视和用心，让我对未来的工作满怀憧憬。”

来到文山学院的银龄教师，学历层次高、教学经验丰富、科研能力强，极大充实了学院的师资力量，有效缓解了学院高水平师资短缺的问题。他们把学科前沿知识带入教室，灵活运用案例式、启发式等教学方法讲授课程，有效提高了人才培养质量。

听完中南大学教授周雍茂的课，文山学院冶金与材料学院冶金工程专业的学生们感慨颇深：“听周教授娓娓道来，每堂课知识量都很大。”“他不仅讲课妙趣横生，同时还充分利用课堂提问和知识引申，让同学们掌握知识要点。课后还会精心设计3至5个小练习题，使我们既开阔了视野，也提升了独立思考的能力。”

冶金与材料学院共有6名银龄教师，每名教师承担至少2门课的教学工作。他们带领相应课程的教师根据《文山学院本科课程质量等级评价观测指标》要求，进行A类课程建设，并指导青年教师进行科研项目申报。

“传帮带”是银龄教师个人价值最好的体现。银龄教师们充分发挥专业优势，通过指导学科建设、课题研究、学术报告、科研平台建设等，有效带动了受援高校学科建设和科学研究水平的提升。

周雍茂等来自中南大学的教授，分别组织相关专业教师对冶金工程专业和材料成型及控制工程专业人才培养方案进行修订，在此基础上，不断完善两个专业课程的教学大纲，使专业的办学思路更加清晰。

“在实验实训条件建设中，我和昆明理工大学副教授刘晓星曾一起多次到企业进行实地调研，结合地方产业发展和学校发展定位，研究形成工作方案。”周雍茂等教师的努力，为学院工程训练中心、冶金工程专业实验室，以及材料成型及控制工程专业实验室建设打下了坚实基础。

阚曙彬是天津大学退休的副教授，在美术与设计学院支教。到文山后放下行李的第一件事，就是去听年轻教师上课。他说：“文山学院的老师很有朝气，但是没有经验。听完课之后，我就把青年教师讲课过程中的优点、存在的不足，还有很多技术方法，写了一个总结给学院，给学院提了很多实实在在的对策，他们都采纳了。”

“只要有时间，我就会去听阚老师的课。阚老师娴熟的讲课技巧、高超的课堂管理能力让我惊羡。”助教沈鸿晶说，从讨论、试讲和指导，到逐一修改拟申请的课题、基金，年轻教师们在阚曙彬老师的帮助下汲取着讲课技巧、课堂管理能力等方面的宝贵经验。

截至2025年3月，共有61位银龄教师聚集文山学院，开启了他们奉献余热的人生新篇章。为保障银龄教师在校的工作和生活，文山学院各职能部门、二级学院构建起“校—部—院—联络员”四级服务保障体系，为银龄教师提供一站式入职服务、免费周转房、免费水电、免费体检等保障服务，同时，学院还定期召开银龄教师座谈会，认真听取银龄教师的意见建议；定期开展走访慰问，为银龄教师送去温暖与祝福，厚植银龄教师安心从教的沃土。（通讯员 资云波 赵敏）

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