摘要：八岁的布布被诊断为注意力缺陷多动障碍（ADHD），他上课时难以安静坐着，经常插话，做事冲动，学习成绩落后。经过半年系统性的康复治疗，布布逐渐学会了自我控制，重获了专注与自信。

八岁的布布被诊断为注意力缺陷多动障碍（ADHD），他上课时难以安静坐着，经常插话，做事冲动，学习成绩落后。经过半年系统性的康复治疗，布布逐渐学会了自我控制，重获了专注与自信。

首先运用我们20多年儿童康复经验基础上，形成我们独特的治疗多动症的手法。

结合多维治疗方案：

评估与基础训练

进行注意力测评和感觉统合评估

开始静心训练：每日10分钟冥想练习

进行感觉统合训练：滑板、秋千等前庭刺激活动

核心能力训练

执行功能训练：通过棋类游戏培养计划能力

注意力强化：使用听觉、视觉注意力训练软件

行为矫正：采用代币制强化正向行为

社交技能训练：学习轮流等待和情绪管理

巩固与泛化

将技能应用到学习场景中

家长培训：学习行为管理技巧

学校配合：教师实施座位调整和作业分解

自我监控训练：学习识别和调整自身行为

治疗1个月后，布布能安静坐着的时间从5分钟延长到15分钟；3个月后，作业完成率提高50%；6个月后，注意力持续时间显著延长，冲动行为减少70%。学期末，布布的学习成绩从班级下游提升到中上水平。

我们的总结就是“结构决定功能，功能有异常一定是结构出了问题。找到结构问题，把它解决掉，功能自然就好了！”孩子问题解决不了要找根结我们就是找到根结，然后解决根结。孩子进步才能快速。

有任何疑问可以评论区留言咨询，外地朋友可以到石家庄医学高等专科学校附属医院康复医学科住院报销康复治疗，本地可以直接石家庄医学高等专科学校附属医院二楼康复医学科或者石家庄市长安区胜北社区卫生服务中心儿童康复科面诊。

来源：小凝育儿说