摘要：9月14日，上海戏剧学院一则视频引发广泛关注：全国首位机器人博士生“学霸01”完成报到，与《新闻联播》主播潘涛互动交谈。机器人开玩笑说：“有什么问题随时找我聊，不过我只是博士生，不是机器人哦！”潘涛感叹道：“反应特别迅捷，跟他互动有语言还有眼神的交流，出乎我的

潮新闻客户端 评论员 陈江

图源：澎湃新闻

9月14日，上海戏剧学院一则视频引发广泛关注：全国首位机器人博士生“学霸01”完成报到，与《新闻联播》主播潘涛互动交谈。机器人开玩笑说：“有什么问题随时找我聊，不过我只是博士生，不是机器人哦！”潘涛感叹道：“反应特别迅捷，跟他互动有语言还有眼神的交流，出乎我的想象。”“学霸01”还对潘涛说：“无论身份如何，咱们都在为戏剧与影视的未来添砖加瓦。一起努力，不负热爱！”幽默的对话，清晰的表述，看得人直惊叹。这哪儿只是在展示技术，更是一个超有象征意义的时代信号 ——未来，真的要来了。

过去，机器人多被视作人类的工具，而“学霸 01”的入学，标志着机器首次以“学习主体”的身份站上舞台。它不仅能应对学术任务，与人互动时还会主动搭话、感知情绪。潘涛提到的“反应快”“有眼神交流”，正是机器“拟人化”能力的生动体现。这一变化意味着，未来教育场景中，人类与智能体或许能成为师徒，或是并肩学习的伙伴，并将彻底改写我们生产知识的方式。

作为艺术殿堂，上海戏剧学院接纳机器人博士生，恰恰印证了人工智能在创意领域的潜力。要知道，戏剧与影视行业极其考验情感表达和文化理解，曾被认为是“人类专属”的创意高地。如今，AI却能分析剧本结构、模拟表演风格，甚至参与艺术创作。技术与艺术的界限被打破，新创作模式呼之欲出：人类定灵感与美学方向，机器拓展形式、提高效率。

不过机器人都能当博士生了，也倒逼着教育体系必须来场大改革。以往的教育模式，都是围绕人类认知规律设计的。如今智能体入局，老师们首先要搞清楚，“学习”的定义是否需要更新？机器人该如何参与学术讨论？它的毕业标准又该怎么定？要解决这些问题，或许得搭建一套全新的教育框架，将机器的算法思维与人类的批判性思维深度融合，才能培养出适配人机共生时代的新型人才。

机遇之下，挑战与风险也随之而来。既然AI都能当博士生了，一系列伦理与社会问题浮出水面：机器人拥有知识产权吗？它的研究成果算领谁的？学术评价体系要不要为智能体单独制定标准？更值得深思的是：若机器能模仿人类的情感与思维，人类该如何守住自身的独特性？这就要求我们尽快建立人机协作的伦理框架与制度规范，让这类实验多一份审慎，确保技术始终不偏离服务人类的核心目标。

乐观一点看，“学霸01”入学，是人类社会迈向“人机共生”时代的一个缩影。这种共生不是说机器代替人，而是互相帮衬、一起变强：人类靠AI拓展认知的边界，AI则靠人类找到目标和意义。未来，我们或许会看到AI科学家、AI艺术家、AI工程师跟人类一起干活，联手解决气候变化、治病救人、传承文化这些复杂问题。这种协作，将重新定义生产力和创新模式。

往大一点说，机器人入学事件，最终指向一个哲学命题：在智能体不断逼近甚至超越人类某些能力时，我们如何定义“人”？或许正如某些学者所言：技术的高度取决于人文的深度。人类的独特价值在于情感、伦理意识和整体性思维，而AI的进化恰恰提醒我们要更加珍视这些特质。在人机共生的新篇章中，进步不只是让机器更像人，更是让人更“成为人”，用包容的心态和智慧，引导技术向善而行。

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来源：钱江晚报