摘要：在第41个教师节来临之际，邢台市襄都区教育局特别推出“讲述我的育人故事”师德事迹展播，展现我区教师爱岗敬业，潜心育人的崇高追求与担当，弘扬高尚师德，凝聚奋进力量。

在第41个教师节来临之际，邢台市襄都区教育局特别推出“讲述我的育人故事”师德事迹展播，展现我区教师爱岗敬业，潜心育人的崇高追求与担当，弘扬高尚师德，凝聚奋进力量。

每一位老师，都是点亮心灯的人。在平凡的日子里，她们用爱与责任，守护每一份独一无二的美好。让我们一起走进她们的故事，倾听教育的温度与力量。

一场双向奔赴的成长之旅

邢台市弘毅小学 李欢

如果说教育是一场旅行，学生便是这旅途中最独特的风景。我们会遇见不同的人，见证不同的故事，也在过程中照见自己。而小王同学，就是我教师生涯初期那道看似灰暗却最终发光的风景。

初见：迷雾中的“小刺猬”

记得他二年级时就已经是所有老师嘴里的“常客”，年级的“名人”：高兴时灵动如春溪，一旦情绪不好或被批评，就会怒目圆睁，大口喘着粗气，仿佛全世界都与他为敌。学习上就不用提了，更是“吊车尾”。

那段时间，刚刚入职的我竟有些怕见到他，他一出现，好心情便会瞬间消散。与家长沟通时，对方满眼都是“自家帅小伙哪儿都好”，全然无视孩子的问题。看着这样的小王，我曾一度忧心忡忡，几乎对全班的未来失去了信心。

破局：微光中的“追光者”

转机出现在四年级的第一学期。一次体育课上，我意外发现，个头不高的小王同学竟有着惊人的运动天赋，跑跳能力远超同龄孩子。这束意外的“微光”照亮了我，我开始尝试着改变与他相处的方式。

我开始刻意地、甚至“闭着眼睛”夸奖他：“宗老师夸你体育运动特别有天分，是一棵值得培养的好苗子，我相信你语文学科也一定能行！”“他抬头听课了，他的作业能按时交了，他能和同学一起做值日了，他的抽屉里不再乱七八糟了，今天的坐姿特别端正，小组合作时特别积极，你真棒，老师为你点赞……这些一年级学生都能做到的事情，我也会当着同学的面去表扬他。尽管每次夸奖的效果如星火般短暂，但我相信，光芒再微弱，也足以照亮某个瞬间。

慢慢地，他眼中曾经的敌意，一点点融化成试探与信任。我也开始反思自己：从前的我是否忽略了他身上可能的光芒？而他的家长，并非不愿配合，只是希望有人能看见他们孩子身上的光。于是我与他的父母做了一次深入的交流：“孩子最近进步特别明显，如果我们一起努力，一起加倍关注他的成长，他一定会更好的。”从那以后，每一次运动会的奔跑、每一次小组合作的发言，都成了我与他父母之间交流的话题，也成了我和他之间新的语言。

在学校举行的春季运动会上，他报名参加了三项比赛，竟全部获奖。我在全班同学面前大力表扬他，又在教室里为他举行了隆重的颁奖仪式，让他光芒四射。私下里更是鼓励他：“你为比赛付出的努力，让你收获了荣誉，老师相信，只要用同样的态度对待学习，也一定能再创惊喜！”

绽放：舞台上的“小主角”

“六一”联欢会临近，看着逐渐蜕变的小王同学，我犹豫再三，还是决定给他一个机会——这是他此前从未有过的“特权”。当我问他是否想参加时，他既期待又故作矜持，直到我故意“逗”他“不想就不勉强”，他这才急着点头：“老师，我想参加，特别想！”

演出前，我特意给他的妈妈打电话：“孩子第一次登台演出，你们一定要来，多拍些照片，留住这份珍贵的回忆。”演出当天，小王紧张得频频念叨“怕出错”“想上厕所”，我不断安慰他：“咱们排练了这么多次，要相信自己，把平时的表现展现出来就好。”

最终，他参演的节目赢得了全场热烈的掌声。六年级毕业时，当同学们回忆小学阶段最难忘的事，很多人都提到了小王在“六一”演出中扮演的那个“怪兽”角色。而在毕业前的最后一次家长会上，当我问小王“觉得老师会说你什么”时，他笑着大声说：“我觉得老师肯定会夸我。”

董卿在《朗读者》中说：“世间一切，都是遇见。冷遇见暖，有了雨；春遇见冬，有了岁月；天遇见地，有了永恒；人遇见人，有了生命。”与小王的相遇，让我学会了用欣赏的眼光看待每个孩子，用温和的方式传递善意。教育的旅程中，我们既要助力学生成为更好的自己，也在这个过程中，遇见更懂成长、更懂教育的自己 。

来源：丹丹讲教育