摘要：青动力（山西）科技有限公司总经理张蓉，这位拥有10年青少年教育经验的爱丁堡公爵国际奖导师，正带领团队用科技为教育赋能，在中国青少年户外教育市场中开辟出一条“安全+成长”的特色赛道。

□ 本报记者 韩笑

在吕梁经济技术开发区的数字经济产业园内，一场关于青少年生存教育的变革正在悄然发生。

青动力（山西）科技有限公司总经理张蓉，这位拥有10年青少年教育经验的爱丁堡公爵国际奖导师，正带领团队用科技为教育赋能，在中国青少年户外教育市场中开辟出一条“安全+成长”的特色赛道。

发力生存教育，播撒“生存”种子

“当看到85%的青少年连火灾逃生、野外取水等基础技能都没能掌握，我知道必须做点什么。”张蓉的创业初心，源于一次触目惊心的研学观察。几年前，她随团参与的传统研学活动中，孩子们在野外只会机械地拍照打卡，面对突发雷雨天气时手足无措。这份震撼，让她开始系统调研青少年生存教育现状。

数据显示，2024年中国青少年户外教育市场规模已达1791亿元，但生存技能细分领域占比不足5%，90%的同类项目仍停留在“观光式教学”层面。更让她揪心的是，农村留守儿童、困境儿童等群体的生存教育覆盖率不足10%，商业化浪潮下，公益属性被严重稀释。

彼时的吕梁，作为资源型城市转型的关键期，正急需数字经济与教育创新的融合样本。张蓉敏锐地抓住吕梁经开区数字经济产业园的区位优势，联合中孚新创（深圳）等企业合伙人，创立青动力（山西）科技有限公司。“我们要做的不是简单的技能培训，而是构建一个从课堂到旷野的生态闭环。”她在公司成立之初说的这句话，成为团队前行的指南针。

创业初期，张蓉带着团队走遍吕梁13个县（市、区）的中小学。在石楼县的一所学校里，当她问起“地震来了怎么办”，孩子们茫然的眼神让她彻夜难眠。回到市区后，她立刻联系吕安危化基地，启动“少年急救官”试点项目，这也成为青动力科技落地的第一个实战案例。

用科技与情怀搭建生存教育新生态

“科技不是炫技，而是让教育更有温度的工具。”在张蓉的主导下，青动力科技构建起“科技+生存”“国防+教育”“商业+公益”的三维创新模式，每一步都浸透着她对教育本质的深刻理解。

在“科技+生存”维度，张蓉带领团队引入VR技术与无人机教学。团队自主研发的5大灾害场景模拟系统，能让学生在虚拟环境中反复演练火灾逃生、地震避险等技能，搭配大疆无人机的野外搜救课程，使技能掌握效率提升40%。吕安危化基地的试点数据最具说服力：参与项目的学员应急技能通过率从35%跃升至80%。

她深知政策合规是教育项目的生命线。结合《国防教育法》要求，张蓉与团队成员携手开发95式激光射击课程，将国防教育融入青少年素质培养。“教育既要仰望星空，也要脚踏实地接得住政策红利。”她在团队培训时反复强调这一点。

商业与公益的平衡，是张蓉创业哲学的核心。在她推动下，公司为吕梁福利院开设免费“军事体验营”，联合蓝天救援队为残疾人职业学校开展消防应急演练。这些公益行动并非单纯的付出——数据显示，参与公益项目的学员家长信任度提升30%，形成“企业践行责任、商业反哺公益”的良性循环。正如张蓉所说，好的教育项目，应该让企业践行社会责任，创造更多正向价值。

在生存教育革新的长征路上步履不停

站在青动力的办公室窗前，张蓉总能望见远处的吕梁山。这座见证了无数奋斗故事的山脉，如今也在注视着她的教育长征。“我们的目标从来不是做一门生意，而是要让生存教育成为每个孩子的必修课。”她的规划书里，清晰地写着从吕梁走向全国的路径图。

2025年，青动力的首要任务是覆盖吕梁50所学校，实现营收200万元。为达成这一目标，张蓉创新性地推出抖音“9.9元体验课”，计划3个月内吸引1000名学员体验VR生存训练。“用最低的门槛让家长看到价值，这是最朴素的获客逻辑。”她笑着解释这个看似“赔本”的营销方案。

更长远的蓝图已经绘就：3年内拓展至山西全省，建成2个标准化教育基地，实现营收800万元。为此，公司计划融资500万元，其中30%用于VR课程迭代，16%投入导师国际化培训。张蓉特意聘请WMAI急救认证持有者、退役军人荣月峰担任课程研发总监，“专业的人做专业的事，教育容不得半点将就。”

如今，青动力的课程表上，既有面向城市孩子的无人机搜救课，也有针对山区学生的野外生存课。张蓉常说：“教育的公平，不是让每个孩子拥有同样的资源，而是让每个孩子都能获得适合自己的成长养分。”这或许正是她从教育者转型创业者的初心——她要打捞的从来不是商业利益，而是每个孩子都应具备的生存力量。

从吕梁经开区的初创团队到第十二届“创青春”大赛的参赛选手，张蓉和青动力的故事，恰是新时代青年创业的生动注脚：以专业为基，以创新为翼，以责任为舵，方能在时代浪潮中开辟属于自己的航道。

来源：吕梁日报