摘要：感恩是一种美好的情感，是一种健康的生活态度。在我们的成长过程中，有许多值得感恩的对象：父母的养育之恩、老师的教诲之恩、朋友的帮助之恩、陌生人的关爱之恩……生活中的每一个细节都可能成为感恩的理由。
中考模拟作文：感恩的心
一、文题呈现
感恩是一种美好的情感，是一种健康的生活态度。在我们的成长过程中，有许多值得感恩的对象：父母的养育之恩、老师的教诲之恩、朋友的帮助之恩、陌生人的关爱之恩……生活中的每一个细节都可能成为感恩的理由。
请以“感恩的心”为题，写一篇文章。要求：①立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）；②不得抄袭，不得套作；③书写工整，不少于600字；④文中不得出现真实的个人信息。
二、思路导航
（一）立意方面
1. 感恩父母
可以从日常生活中的点滴入手，如父母为自己准备的一日三餐、在自己生病时的悉心照料等。通过描述这些平凡而又伟大的事情，表达对父母养育之恩的感激。
也可以写父母在自己成长过程中给予的精神支持，比如在自己遇到挫折时的鼓励，在自己面临选择时的引导等。
2. 感恩老师
回忆老师在课堂上的辛勤教学，他们用知识的甘露滋润着学生的心田。从耐心讲解难题到传授人生道理，都是感恩的素材。
老师对学生品德的培养也不容忽视，如教育学生诚实、友善、有责任感等，这些都可以成为感恩的缘由。
3. 感恩朋友
讲述朋友在自己孤独时的陪伴，在自己遇到困难时的仗义相助。比如在自己被同学误解时，朋友挺身而出为自己辩解；在自己参加比赛失利时，朋友给予的安慰和鼓励。
还可以写与朋友共同成长的经历，彼此互相学习、互相影响，感恩朋友带来的快乐和成长。
4. 感恩陌生人
生活中有许多陌生人给予的温暖，如在公交车上陌生人的让座，在自己迷路时陌生人的热心指引等。这些看似微小的举动，却能体现人性的美好，值得感恩。
社会上一些无私奉献的陌生人，如志愿者在社区的服务、爱心人士对贫困地区的援助等，也可以成为感恩的对象。
（二）文体选择
1. 记叙文
这是比较适合这个题目的文体。可以通过讲述一个或几个具体的故事来表达感恩之情。例如，以时间顺序讲述自己与感恩对象之间发生的事情，在叙事过程中注重细节描写，如人物的动作、语言、神态等，以增强文章的感染力。
2. 抒情散文
如果选择抒情散文，可以采用总分总的结构。开头点明感恩的主题，然后用优美的语言分别描述不同的感恩对象或感恩事件，通过排比、比喻等修辞手法抒发自己强烈的感恩之情，结尾再次强调感恩的重要性并升华主题。
（三）素材选择
1. 家庭素材
母亲在寒冷的冬天为自己织毛衣，手指被毛线勒出痕迹；父亲为了给自己创造更好的生活条件，每天辛苦工作，晚上拖着疲惫的身躯回家却依然关心自己的学习情况。
自己生病时，父母轮流守在床边，一夜未眠，母亲还亲自下厨熬制营养的粥汤。
2. 学校素材
老师在深夜还在批改作业，为了帮助成绩差的同学，利用课余时间进行辅导，牺牲自己的休息时间。
参加学校运动会时，自己不小心摔倒受伤，同学们纷纷围过来，有的帮忙查看伤口，有的去通知老师，还有的同学主动承担自己未完成的比赛项目。
3. 社会素材
在旅游时迷路，当地的居民热情地为自己指路，甚至还带自己到达目的地。
发生地震时，救援人员不顾危险，争分夺秒地救助被困群众，志愿者们为受灾群众提供食物、水和临时住所等物资。
三、佳作展示
例文一：
感恩的心
感恩，是心灵对爱的一种折射；感恩，是心灵对真、善、美的一种传播。一颗感恩的心，犹如一颗和平的种子，因为感恩不是简单的报恩，它是一种责任、自立、自尊和追求一种阳光人生的精神境界！
我感恩我的父母，是他们给予我生命，给了我一个温暖的家。坚实而温馨的避风港将永远成为我栖息的地方。爸爸的爱，是深沉的。他总是默默为我做着一切，当我遇到困难时，他总是鼓励我勇敢面对，他的眼神中充满了对我的信任和期望。妈妈的爱，是细腻的。她每天为我准备可口的饭菜，把我的生活打理得井井有条。她总是在我生病时，焦急地守在我的床边，用她温暖的手抚摸我的额头。还记得那次我在学校不小心摔倒，膝盖擦破了一大块皮。当我一瘸一拐地回到家时，妈妈看到我的伤口，眼眶瞬间红了。她小心翼翼地为我清洗伤口，涂上药水，嘴里还不停地念叨着：“怎么这么不小心呢？疼不疼啊？”那关切的语气和温柔的动作，让我感受到了母爱的伟大。
我感恩我的老师，是他们阳光般的笑脸抚慰我心灵的创伤，用无悔的青春书写不朽的辉煌篇章。课堂上，老师那清晰的讲解，让我在知识的海洋里遨游。当我因为取得一点成绩而骄傲自满时，老师会及时地提醒我，让我明白谦虚使人进步，骄傲使人落后的道理。当我因为考试失利而沮丧时，老师会耐心地开导我，帮我分析失败的原因，鼓励我不要气馁，要继续努力。我的语文老师，总是用她那优美的语言为我们讲述一篇篇动人的文章，让我们感受到文学的魅力；我的数学老师，用他那严谨的思维，引导我们解开一道道难题；我的英语老师，用她那标准的发音，带领我们走进一个全新的语言世界。他们就像一盏盏明灯，照亮了我前行的道路。
我感恩我的朋友，是他们让我感受到了集体的温暖，让我明白了友谊的珍贵。在我孤独的时候，朋友的陪伴让我不再寂寞；在我遇到困难的时候，朋友的帮助让我渡过难关。记得有一次，我忘记带课本去学校，正当我焦急万分的时候，朋友毫不犹豫地把他的课本递给我，说：“我们可以一起看。”那简单的一句话，却让我心里充满了温暖。还有一次，我参加演讲比赛，非常紧张。朋友们在台下为我加油打气，他们的眼神中充满了鼓励和信任。当我在台上看到他们时，紧张的情绪顿时减轻了许多，最终我顺利地完成了演讲。
我感恩生活中的每一个陌生人，他们的一个微笑、一个举动，都可能给我带来温暖和力量。在公交车上，当我疲惫不堪时，陌生人的让座让我感受到了社会的关爱；在街头，当我迷路时，陌生人的热心指引让我找到了方向。有一次，我在公园里不小心把风筝挂到了树上，我正不知所措的时候，一位陌生的叔叔走过来，他用一根长树枝帮我把风筝取了下来。他笑着对我说：“小朋友，下次要小心哦。”那灿烂的笑容，至今还印在我的脑海里。
感恩的心，感谢有你。怀着一颗感恩的心，去看待社会，看待父母，看待亲朋，你将会发现自己是多么快乐。放开你的胸怀，让霏霏细雨洗刷你心灵的污染。学会感恩，因为这会使世界更美好，使生活更加充实。
例文一点评：
1. 主题明确，内容丰富
文章围绕“感恩的心”这一主题，分别阐述了对父母、老师、朋友和陌生人的感恩之情。从不同的角度选取了多个事例，如父母对自己的关爱、老师的教导、朋友的帮助和陌生人的善举等，使文章内容充实，有血有肉。
2. 情感真挚，感染力强
作者在描述这些事例时，融入了自己的真情实感，通过细致的描写，如妈妈为自己处理伤口时的动作和语言描写，朋友把课本递给自己时的简单话语描写等，使读者能够深切地感受到作者的感恩之情，具有很强的感染力。
3. 结构清晰，条理分明
采用总分总的结构，开头点明感恩的内涵，中间分别论述对不同对象的感恩，结尾总结全文，强调感恩会让自己快乐，使世界更美好，条理清晰，层次分明。
例文二：
感恩的心
“感恩的心，感谢有你，伴我一生，让我有勇气做我自己……”每当听到这首悠扬的歌曲，我的心中都会涌起一股暖流，感恩之情油然而生。
感恩，是从心底深处发出的一种情感，它像阳光一样，照亮了我们生活的每一个角落。对于我来说，最要感恩的就是我的母亲。母亲就像一棵大树，为我遮风挡雨；母亲又像一盏明灯，为我照亮前行的道路。
小时候，我体弱多病，母亲总是无微不至地照顾我。夜晚，我常常因为生病而哭闹，母亲就会抱起我，在房间里来回踱步，轻声哼唱着摇篮曲，直到我安然入睡。有一次，我得了严重的肺炎，高烧不退。母亲心急如焚，她一夜未眠，不停地用湿毛巾为我擦拭身体，试图降低我的体温。第二天清晨，当我迷迷糊糊地睁开眼睛时，看到母亲红肿的双眼和疲惫的面容，我的心中充满了愧疚和感激。母亲看到我醒来，脸上露出了欣慰的笑容，她轻声问我：“宝贝，感觉怎么样？饿不饿？”那温柔的声音，至今还回荡在我的耳边。
随着我逐渐长大，母亲对我的教育也格外用心。她不仅关心我的学习成绩，更注重我的品德培养。当我在学校和同学发生矛盾时，母亲会耐心地听我诉说，然后引导我换位思考，让我明白要宽容待人。当我因为取得好成绩而沾沾自喜时，母亲会告诫我：“虚心使人进步，骄傲使人落后。”她会给我讲一些名人谦虚进取的故事，让我懂得要保持谦逊的态度。母亲的教诲，就像一把钥匙，打开了我成长道路上的一道道门。
除了母亲，我也感恩我的老师。老师是辛勤的园丁，他们用自己的心血浇灌着我们这些祖国的花朵。我的班主任老师，是一位非常敬业的老师。她每天早早地来到学校，为我们准备当天的学习内容。课堂上，她生动有趣的讲解总是能吸引我们的注意力，让我们对知识充满了渴望。她对我们的要求很严格，每一次作业都会认真批改，对于我们的错误，她会耐心地讲解，直到我们完全理解为止。
有一次，我在数学考试中失利，心情非常低落。老师看出了我的沮丧，她把我叫到办公室，仔细地分析了我试卷上的错误。她对我说：“失败是成功之母，这次的失利是为了让你发现自己的不足之处，只要你努力改进，下次一定会取得好成绩的。”老师的话就像一束光，照亮了我心中的阴霾。在老师的鼓励下，我重新振作起来，更加努力地学习数学，后来我的成绩有了很大的提高。
我还要感恩我的朋友。朋友是人生路上的同行者，他们与我分享快乐，分担痛苦。我有一个非常要好的朋友，我们从小学就一起玩耍。记得有一次，我们一起参加学校的跑步比赛。在比赛过程中，我不小心摔倒了，膝盖擦破了皮，疼得我眼泪在眼眶里打转。我的朋友看到后，立刻停下来，跑到我身边，关切地问我：“你怎么样？还能跑吗？”我摇了摇头。他毫不犹豫地扶起我，说：“那我们一起慢慢走到终点吧。”虽然我们没有赢得比赛，但在那一刻，我感受到了朋友之间真挚的友谊。
生活中，还有许多值得我感恩的人和事。那些默默奉献的环卫工人，他们用自己的辛勤劳动，为我们创造了干净整洁的环境；那些保家卫国的军人，他们在边疆坚守岗位，让我们能够安居乐业；那些救死扶伤的医护人员，他们在疫情期间不顾个人安危，冲锋在前，守护着我们的健康。
怀着一颗感恩的心，我们会发现生活中的美好无处不在。感恩让我们的心灵更加纯净，让我们的生活更加充实。让我们用感恩的心去对待身边的每一个人，每一件事，让感恩之花在我们心中永远绽放。
例文二点评：
1. 细节描写生动
在描写母亲照顾生病的自己时，如“母亲心急如焚，她一夜未眠，不停地用湿毛巾为我擦拭身体，试图降低我的体温”，通过“一夜未眠”“不停地”等词语，生动地展现了母亲的焦急和对自己的关爱。在描写老师给自己分析试卷错误时，也有细致的对话描写，使人物形象更加鲜活。
2. 选材广泛且典型
文章不仅感恩母亲、老师和朋友，还提到了环卫工人、军人和医护人员等，选材广泛。并且每个选材都能紧扣感恩的主题，如环卫工人的辛勤劳动创造干净环境、军人保家卫国让人民安居乐业、医护人员救死扶伤守护健康等，具有很强的代表性。
3. 抒情自然
作者在叙述每一个感恩对象时，都能自然地融入自己的感恩之情，如在描述朋友扶自己走到终点的故事后，感慨“在那一刻，我感受到了朋友之间真挚的友谊”，抒情不做作，水到渠成。
四、教学建议
（一）引导学生审题
1. 解读关键词
对于“感恩的心”这个题目，首先要让学生理解“感恩”的含义。可以通过课堂讨论、举例等方式，让学生明白感恩是对他人的帮助、关爱等的一种感激之情。然后强调“心”字，引导学生从内心深处去挖掘这种情感，而不是表面的敷衍。
2. 明确写作范围
让学生明确可以感恩的对象非常广泛，包括家人、朋友、老师、陌生人等，也可以是社会上的一些群体或事物，如志愿者、医护人员、大自然等。同时，要注意题目要求中提到的不能抄袭、套作，要书写工整等基本要求。
（二）指导素材积累
1. 回顾生活经历
让学生闭上眼睛，静下心来回顾自己的生活，从家庭、学校、社会等方面寻找感恩的素材。可以让学生在课堂上简单分享自己想到的事例，然后互相启发。
2. 拓展阅读视野
推荐一些有关感恩主题的文章、书籍或诗歌给学生，如《背影》《秋天的怀念》等，让学生通过阅读，学习他人是如何描写感恩之情的，积累一些优美的语句和写作手法，同时也能从这些作品中获取更多的素材灵感。
（三）强化写作技巧
1. 叙事技巧
如果学生选择写记叙文，要教给他们叙事的技巧。例如，如何设置悬念、制造冲突，让故事更吸引人。如在描写感恩父母的故事时，可以先写自己对父母的不理解，然后通过一件事情发生转折，从而深刻地体会到父母的爱，这样的叙事结构会更加曲折。
2. 描写手法
着重讲解人物描写和环境描写的方法。人物描写方面，要学会运用外貌、语言、动作、神态和心理描写等多种手法来刻画人物形象。比如在描写老师时，可以描写老师的眼神（神态描写），那充满鼓励和期待的眼神能更好地表现老师对学生的关爱。环境描写可以起到烘托气氛的作用，如在描写自己生病时，描写房间里昏暗的灯光、窗外淅淅沥沥的雨声，更能衬托出母亲照顾自己时的温馨氛围。
3. 抒情方式
对于抒情，要让学生明白可以直接抒情，也可以间接抒情。直接抒情就是直白地表达自己的感恩之情，如“我真的很感谢我的父母，他们的爱我永远铭记在心”；间接抒情则是通过描写人物的行为、事物的特点等来抒发情感，如“看着母亲在厨房忙碌的身影，那熟练的动作和专注的神情，我的心中充满了感激”。
（四）进行作文批改与讲评
1. 批改方式
可以采用教师批改、学生互评和学生自评相结合的方式。教师批改时，要针对学生作文中的立意、选材、结构、语言等方面进行详细的批注，指出优点和不足之处。学生互评可以让学生互相学习，拓宽视野，他们可以从不同的角度发现问题和亮点。学生自评则可以促使学生自我反思，提高自己的写作能力。
2. 讲评要点
在讲评作文时，首先要对本次作文的整体情况进行总结，如学生在立意方面的表现、选材的多样性等。然后挑选出优秀的作文进行展示，分析其成功之处，如主题明确、内容丰富、情感真挚等。同时，也要指出一些共性的问题，如语言平淡、叙事流水账等，并给出改进的建议。针对个别学生的特殊问题，可以进行单独的辅导。
来源：也聊教育那点事
