摘要：为深入学习贯彻全国教育大会精神、新时代思政课建设推进会精神，坚持守正创新推动大中小学思政课一体化建设，更好用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，人大附中丰台学校全体思政教师在线观摩学习了由北京市委教育工委依托北京高校思想政治理论课高精尖创新中心开展的“学
为深入学习贯彻全国教育大会精神、新时代思政课建设推进会精神，坚持守正创新推动大中小学思政课一体化建设，更好用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，人大附中丰台学校全体思政教师在线观摩学习了由北京市委教育工委依托北京高校思想政治理论课高精尖创新中心开展的“学习新思想 奋进新征程——北京市学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想暨北京市大中小学思政课教师同备一堂课”活动。
活动以“新中国成立75年的伟大成就全面融入青少年爱国主义教育”为主题。中国人民大学附属中学丰台学校全体思政教师首先认真聆听了中国人民大学马克思主义学院何虎生教授的讲座《学习新中国史 厚植爱国主义情怀》，接下来全面细致地在线观摩了大中小学四个学段的六位思政课教师的精彩教学展示。小学学段教师引导学生感受祖国的自然美景，初中学段学生通过调研采访在实践中感悟祖国的巨变，高中学段学生通过探究理解新中国成就背后的深刻道理，中职教育教师通过讲述体育强国的故事引发学生的心灵震撼，大学学段两位教师各有侧重又共同揭示了爱国主义的本质，最后专家点评部分又带领大家做了一次系统性的内容梳理和理论提升。全体思政教师被现场授课教师的高质量教学深深折服，更是激发了内心将思政课讲深讲透讲活的力量。
02
打造一体化备课团队
突破“各管一段”的现实壁垒
人大附中丰台学校作为一所十二年一贯制学校，一直致力于推进小初高思政课一体化建设，着力构建纵向贯通、横向联通、内外互通的育人格局。加强教师队伍建设，汇聚小初高三个学段思政教师的育人合力，打造一体化备课团队，突破思政课教师培养“各管一段”的现实壁垒，为实现贯通式培养提供师资保障。
为了在思政课一体化建设上取得进一步成效，在常态化的一体化备课基础上，中国人民大学附属中学丰台学校思政教师勇于探索钻研，于2023年7月成功立项北京市教育科学规划课题《十二年一贯制学校法治教育一体化的教学实践研究》。该课题聚焦法治教育，探索小初高教学内容有效衔接的方法和路径，致力于在教学目标、活动、情境、评价、资源等方面协同融合，推动思政课建设内涵式发展。2023年9月，以“强国有我 与法同行”为主题，中国人民大学附属中学丰台学校小初高思政课教师从各自学段特点出发，进行了法治教育一体化课例的有益尝试。该课例获得了丰台区大中小思政课一体化精品课例一等奖。2024年9月，中国人民大学附属中学丰台学校又组织新一批的思政教师团队以“宪法，国家的根本法”为主题，开启新一轮的思政教育一体化教学实践探索。
03
教学环节设计巧妙
教师深受教学启发
本次集体线上观摩学习活动，又一次为中国人民大学附属中学丰台学校思政课一体化建设注入了强劲的发展动力。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。让我们一起听听小初高各学段老师们的学习感受吧。
今天在线上参加了北京市大中小学思政教师同备一堂课的活动，其中景山学校王晓媛老师的《好山好水好风光，我看祖国新面貌》给我留下了深刻的印象。在这节课中，王老师从主题引领，精准定位；分享热爱，感受伟大；智能助学，厚植情怀等三个方面进行说课。她以新中国成立75周年成就为契机，结合教材，精心备课。王老师通过智能教学手段，展示祖国壮丽山河与崭新变化，以直观形式让学生领略到好山好水的魅力，使学生深切感受到祖国建设的伟大成就，了解中国共产党为建设新中国付出的汗水与艰辛，成功激发学生的爱国热情与民族自豪感。教学环节设计巧妙，从自然景观到人文建设，循序渐进引导学生思考，注重学生主体地位，鼓励其积极参与讨论分享，有效培养学生观察力与思考力，为我今后的思政教学提供了优秀范例与宝贵经验。
——小学部李雪飞老师
观看了“学习新思想 奋进新征程”活动，我深刻感受到北京市大中小学思政课教师在集体备课中的用心与创新。此次活动不仅强调了习近平新时代中国特色社会主义思想的重要性，还展示了新中国成立75年来取得的伟大成就，将爱国主义教育融入青少年成长过程。通过名师分享、专家评议及教师展示的实际案例，生动诠释了如何更好地铸魂育人。特别是王晓媛老师《好山好水好风光——我看祖国新面貌》等教学设计，既贴近学生生活又富有教育意义，为我们提供了宝贵的经验和示范。
——初中部袁楠老师
作为一名初中思政课教师，参加此次“新中国成立75周年伟大成就全面融入青少年爱国主义教育”主题活动，让我深刻感受到爱国主义教育的重要性和时代意义。活动中，初中学段教师的教学展示给我带来强烈共鸣。刘晨勤老师通过发布调研采访的实践活动，让学生通过身边的案例，讲述祖国的今昔巨变，这种“情理交融”的教学方式，不仅让学生在实践中感受到祖国的变化，也让学生在理性思考中明晰爱国之理，从而激发学生的爱国热情。通过此次学习，我深刻认识到初中阶段是培养学生爱国情感的关键时期。在今后的教学中，我将努力融入更多实践性、体验性的内容，让学生在真实的情境中感受祖国的伟大成就，从而在心中种下爱国的种子，并在未来的成长道路上不断践行爱国精神。
——初中部王瑞娜老师
在参加了"学习新思想 奋进新征程——北京市学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想暨北京市大中小学思政课教师同备一堂课”的活动后，我深感这样的交流对于提升思政课的教学质量和效果具有重要意义。一上午的学习让我受益匪浅，何虎生教授关于“大思政课”建设与大中小学思想政治教育一体化建设的名师分享让我明白，教学是具有连贯性的。通过不同教育阶段的教师共同备课，可以确保思政教育内容的连贯性。从小学到中学再到大学，学生能够接受到一脉相承的教育，这有助于他们形成完整的世界观和价值观。在共同备课的过程中，教师们可以相互学习，借鉴不同阶段的教学方法，这对于创新思政课的教学方法具有积极的推动作用。无疑这样的活动为教师提供了一个学习和成长的平台，通过与其他教师的交流，可以提升自身的教学能力和专业素养。
——初中部卢晓辉老师
思政课一体化大背景下，如何有梯度地讲清楚新中国故事和首都故事背后的道理、哲理、学理，实现用案说理，以案触情，一直是近几年思政课教师探究学习的主要内容，六位老师既共同立足习总书记关于大思政课建设、立德树人要求，谱写了一首爱国主义教育协奏曲，每个阶段又立足本学段学生特点，按照课标要求，呈现了逐级进阶、螺旋上升的变奏曲。
——高中部周孝孝老师
围绕“将新中国成立75年的伟大成就全面融入青少年爱国主义教育”这一主题，今日的同备一堂课活动，让我更加深入地了解了思政教育的重要性。思政教育是培养学生良好道德素质、思想素质和文化素质的重要手段，也是培养学生成为合格社会主义建设者和接班人的重要途径。同时，我也更加明确了自己在教育教学工作中应该注意的方向。思政教学小学阶段注意启蒙道德情感，初中阶段侧重打牢思想基础，高中阶段侧重提升政治素养，大学阶段侧重增强使命担当，但根本目标一致都是为了引导学生理解爱国主义的本质内涵和历史发展，树立正确的历史观、国家观、民族观，激发为中国式现代化挺膺担当的使命自觉。
——高中部郭留杰老师
今年适逢新中国75周年华诞，是《中华人民共和国爱国主义教育法》实施的第一年，各地教育系统和各级各类学校持续开展爱国主义教育活动，引导广大学生深刻领悟"中国红"背后的精神力量。本次同备一堂课活动中，各学段老师充分运用新时代伟大成就的生动教材，引导祖国下一代培养爱国之情、砥砺强国之志、实践报国之行，从理论逻辑、历史逻辑、现实逻辑的角度讲述具体的爱国主义，将爱国主义本质彰显于新时代中国青年的现实生活，使我深受教学启发。
——高中部任蕊老师
这次活动让我感受到了思政课的魅力和活力。思政课不再是枯燥的理论灌输，而是通过丰富多样的教学形式和手段，将抽象的理论与具体的实践相结合，将宏大的时代主题与学生的生活实际相联系，让学生在亲身体验和感悟中理解和认同习近平新时代中国特色社会主义思想。例如，有的教师运用多媒体技术，播放生动的视频资料，让学生直观地感受国家的发展和变化；有的教师组织学生开展小组讨论和角色扮演，让学生在互动交流中提高思想认识；还有的教师带领学生走出课堂，走进社会，开展实地调研和实践活动，让学生在实践中增长见识，锻炼能力。这些教学方式的创新，让思政课变得更加生动有趣，富有吸引力，真正做到了入脑入心。
——高中部郑伟老师
学习本次北京市大中小学思政课一体化共同体集体备课会，围绕“新中国成立75年的伟大成就全面融入青少年爱国主义教育”这一备课主题，呈现了思政课作为爱国主义教育的重要阵地，体现了政治性与学理性、情感温度与理性认知、文化深度与视野广度的统一，遵循了学生成长发展规律推进教育的阶梯递进，体现爱国主义教育的层次性。作为思政课教师，应着力讲清楚新时代爱国主义的本质内涵、为什么要爱国以及怎样爱国，激发学生的爱国之情，引导学生将自己的命运同国家和民族的命运紧密结合起来，在奉献祖国中成长成才、建功立业。
——高中部孟妮老师
在“同备一堂课”活动中，几位老师围绕“青少年爱国主义教育”主题，从不同角度作了精彩阐释和示范教学，从小学阶段的感性认知启蒙道德情感，到初中阶段初步深化打牢思想基础，再到高中阶段感性认知进一步上升为理性认知进而提升政治素养，最后到大学阶段认识指导实践，将理论认识转化为自身行动，不断增强使命担当。整个备课结构连贯融通，在学生的不同认知阶段一步步引导学生理解爱国主义的本质内涵和历史发展，树立正确的历史观、国家观、民族观，激发为中国式现代化挺膺担当的使命自觉，让我真实地体会到大中小思政一体化的魅力，受益匪浅。
——高中部赵莎莎老师
今天我有幸参加了北京市大中小学思政课一体化共同体集体备课会。六位不同学段的老师围绕“新中国成立75年的伟大成就全面融入青少年爱国主义教育”这一备课主题展开说课，既体现了思政课教学的阶段性与系统性特点，也体现了同一主题下，不同学段教学由感性认识到理性认识的跃迁。同时，不同学段教师都注重学科的理论性，引导学生深入理解爱国主义的本质内涵，引导学生树立挺膺担当的责任意识。本次活动让我对大中小学思政课一体化的认识又提高了一个维度。
——高中部赵飞老师
推进大中小学思政课一体化建设，是落实立德树人根本任务的重要途径。观摩学习本次“同备一堂课”活动，大中小学四个学段的老师们为我们呈现了一组系统完整的一体化示范课例。新中国成立75年的伟大成就故事怎么讲，各学段都有自己的表达方式和内容，小学学段鲜活生动，中学学段情理交融，大学学段学理深刻，它们又共同融入青少年爱国主义教育这一主题，在螺旋上升的变奏曲中唱响了爱国主义主旋律，切实提升了思政课教学的针对性和有效性。其中，大学学段教师在学理上所作的清晰透彻的理论分析，令我深受启发。教师要持之以恒强化理论学习，不断提升政治理论素养，在授课时做到深入浅出，努力推动思政课高质量发展。
——高中部齐品老师
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来源：京城教育圈
