摘要：青年教师初入职场，通常满怀着对教育事业的热忱和宏大抱负，急切渴望在教学领域迅速取得突出成绩。然而，教学成果的显现并非一朝一夕之功，而是需要长时间的积累与沉淀。

一、个人职业发展困境

1. 职业成长瓶颈

例如，在语文教学中，一位青年教师为了提升学生的写作能力，尝试引入创意写作教学法，鼓励学生打破常规，发挥想象力进行故事创作。他精心设计了一系列教学活动，如创意写作工作坊、小组故事接龙等，每周安排特定时间让学生进行实践。但在实施一段时间后，学生的作文成绩并未如预期般显著提高。在学校组织的阶段性作文测试中，班级平均分与采用传统写作教学的班级相比，没有明显优势。这使得该教师开始怀疑自己的教学方法是否有效，尽管学生们反馈对这种新颖的教学方式很感兴趣，但成绩的停滞不前让他感到挫败，觉得自己在职业发展上遭遇了瓶颈，进而对继续探索新教学方法产生了动摇，甚至有了 “躺平” 维持传统教学模式的念头。

又如在数学教学中，一位青年教师为了让学生更好地理解抽象的几何概念，尝试运用虚拟现实（VR）技术辅助教学。他花费大量课余时间制作 VR 教学课件，让学生通过沉浸式体验来观察几何图形的空间结构。然而，由于学校设备有限，无法保证每个学生都能充分体验，同时在教学过程中，部分学生因过度关注 VR 的新奇体验，而忽略了对知识的学习吸收。在单元测试中，该班级学生对于几何知识的掌握情况并未得到明显提升。这一系列的挫折让这位青年教师觉得自己的努力没有得到应有的回报，职业发展陷入困境，逐渐产生了消极情绪。

2. 专业发展压力

教育领域知识与理念不断更新，对青年教师专业素养的要求日益提高。一方面，他们需要持续学习学科前沿知识，以保证教学内容的先进性；另一方面，还要掌握诸如信息化教学工具等新技能。然而，许多青年教师在平衡教学工作与自我提升时力不从心。例如，一些学校要求教师熟练运用在线教学平台开展直播授课、布置作业与批改，但青年教师白天忙于备课、授课与班级管理，只能在业余时间摸索学习，巨大的压力之下，容易产生逃避心理，表现为 “躺平”。

再如，在科学教学领域，随着科技的飞速发展，新的科学研究成果不断涌现。一位青年科学教师希望将最新的科研成果融入教学中，激发学生对科学的兴趣。但在收集和整理资料的过程中，发现自己需要学习大量新的科学知识和理论，同时还要将这些复杂的知识转化为适合学生理解的内容。与此同时，学校要求教师掌握动画制作软件，以便制作生动的教学课件。这位教师在兼顾日常教学工作的情况下，难以同时应对这些专业发展任务，最终在压力下选择暂时搁置对教学内容更新和新技能学习的追求，陷入 “躺平” 状态。

二、学校管理与环境因素

1. 评价体系不合理

部分学校对教师的评价过度侧重学生成绩与教学工作量，忽视了教学过程中的创新与对学生综合素质的培养。青年教师可能在育人方式、课程设计等方面投入诸多精力，却因学生成绩短期内未提升，在绩效考核、评优评先中处于劣势。比如，一位青年教师花费大量时间组织学生进行课外实践活动，旨在培养学生的实践能力与团队协作精神，但因占用部分教学时间，学生考试成绩稍有下滑，便在学期考核中受到负面评价，这严重打击了他们的工作积极性，促使其选择 “躺平”，回归传统教学模式。

2. 工作氛围不佳

学校内部工作氛围对青年教师影响深远。若学校人际关系复杂，教师之间存在恶性竞争，而非相互支持与协作，会让青年教师感到压抑与孤立。例如，在公开课评选中，部分资深教师为维护自身地位，对青年教师的请教不予理睬，甚至暗中使绊，这种不良竞争环境会使青年教师对工作失去热情，认为努力也难以获得公正对待，从而产生 “躺平” 思想。

3. 职业发展空间受限

一些学校的晋升渠道狭窄，岗位设置有限，青年教师晋升机会稀缺。即便他们具备出色的教学能力与创新精神，也可能因学校编制与职位限制，长时间无法获得晋升。例如，学校管理岗位长期被资深教师占据，且晋升标准缺乏明确的量化指标，更多依赖资历与人际关系，这使得青年教师看不到职业发展的希望，渐渐失去进取动力，选择 “躺平”。

三、社会压力与期望落差

1. 社会期望与压力

社会对教师职业赋予了极高的期望，将教师视为学生成长的塑造者与社会道德的楷模，要求教师不仅要传授知识，更要全方位培养学生的品德与素养。然而，这种过高的期望转化为巨大压力，加之部分家长对教师工作不理解、不配合，甚至无端指责，使青年教师承受着身心双重压力。比如，个别家长因学生成绩不理想，便在社交媒体上对教师进行恶意攻击，这让青年教师感到委屈与无奈，认为无论如何努力都难以满足社会与家长的期望，从而产生消极 “躺平” 心态。

2. 经济待遇与付出不对等

尽管教师职业具有重要的社会价值，但相较于一些高收入行业，青年教师的经济待遇相对较低。他们在工作中投入大量时间与精力，却未能获得与之匹配的经济回报。以一线城市为例，青年教师每月工资除去房租、生活开销后所剩无几，面对购房、育儿等生活压力，会觉得自身付出与收获不成正比，进而对工作的热情与动力下降，出现 “躺平” 倾向。

来源：铜陵黑知猪