共同体“金师”丨王倞婧：为孩子打开艺术启蒙之门

摘要：在全国婴幼儿照护服务行业产教融合共同体（以下简称“共同体”）发展的进程中，有一群人，他们是知识的传播者，经验的分享者，是共同体实践的积极参与者，他们，以高尚的职业道德，严谨的教学态度，创新的教育理念，培养了一批又一批的专业技能人才，以孜孜不倦的行动推动着共同体

师者如光，虽微致远

师者如明月，诲人不倦

师者匠心，止于至善

以德立身，行为世范

在全国婴幼儿照护服务行业产教融合共同体（以下简称“共同体”）发展的进程中，有一群人，他们是知识的传播者，经验的分享者，是共同体实践的积极参与者，他们，以高尚的职业道德，严谨的教学态度，创新的教育理念，培养了一批又一批的专业技能人才，以孜孜不倦的行动推动着共同体的发展，下面，让我们走进共同体“金师”，一起来看看冀州职教中心教师王倞婧的风采！

共同体“金师”风采展示

王倞婧

冀州职教中心社会文化艺术专业带头人，河北省职业教育高级“双师型”教师。曾在第四届“善行河北·美德传承”——全国中小学生爱国诗文书画作品征集大赛中获评“优秀指导教师”，指导学生的绘画作品荣获河北省二等奖和优秀奖；河北省第七届、第八届微课大赛获优质微课一等奖；2019年河北省中等职业学校“创新杯”教师优质课教学比赛三等奖；参与省市课题2项，主持校级课题6项，参编教材1本，发表论文3篇。

座右铭

让每个孩子都用自己的方式发光。

对教育家精神的理解

要热爱教育事业，把教育工作当作自己的终身追求，享受教育的过程。关心爱护每一位学生，理解学生的需求，给予学生充分的关爱和支持；终身学习，不断更新自己的知识结构，不断提高自己的专业素养；不断反思和总结教学经验，提高教学质量。同时，教师要具有创新精神，敢于尝试新的教学方法和手段，积极探索教育教学新模式。

个人事迹

深入推进产教融合，谋求专业创新发展。王倞婧作为幼儿美术活动设计的专业教师，深入到校企合作的早教、幼儿托育机构和幼儿园一线，了解幼儿的兴趣爱好和实际需求，结合早教、幼儿托育机构和幼儿园的教学计划和课程设置，设计富有趣味性、针对性的幼儿美术活动。

她积极与企业、机构的一线教师沟通，共同开展教学活动，合作指导幼儿进行美术创作，发挥各自专业优势，提高教学效果，此外，还参与到早教、幼儿托育机构和幼儿园的课程建设、课程改革和教学改革，为园所、机构建设提供了专业的幼儿美术活动设计教育的建议。同时，王倞婧也将在实践中获得的经验融入课堂，为学生提供实践指导，促进学生毕业后快速熟悉工作岗位，转变自身角色。

开展合作教研，实现学科资源共享。王倞婧积极参与专业研讨会、讲座等活动，聆听学习专家和优秀教师的经验，并分享自己在幼儿美术活动设计方面的创新方法和授课经验，与其他优秀教师互相学习、取长补短、共同进步。她积极与其他本专业优秀教师共同合作开展教研，共同研究当今幼儿美术活动设计的热点问题。

经过合作教研，教师们在教学中做到了时俱进，更新了教育教学手段和方法。比如在教学中融入多样化的绘画工具，运用不同颜色、材质、和形状的绘画工具，如彩铅、重彩油画蜡笔、水彩颜料、丙烯颜料、植物染料等涂色工具；大胆将丰富的素材融入幼儿美术活动设计中，如石头、树枝、树叶、等各种自然材料，及日常的废旧物品，如纸盒、纸箱、矿泉水瓶、瓶盖、玻璃瓶、废旧轮胎、布料等。这些素材既可以激发婴幼儿的创造力和想象力，创造出独特的作品，还可以传播环保和废物利用的理念，开拓幼儿的创新思维，激发幼儿尝试新事物的兴趣，为他们打开了艺术启蒙的大门。

不仅与本专业教师共享教案、课件、微课等资源，王倞婧还积极与其他专业教师分享资源，实现资源互补，进一步丰富自身教学素材库，与各教师共同开发的幼儿美术教育资源，极大提高了所教授科目教育资源的质量和实用性。

注重深入行业实践教学，培养实用型人才。实践教学是产教融合的重要环节。王倞婧带领学生到校企合作的早教、托育机构和幼儿园、博物馆、画展等场所进行实地的教学，让学生亲身体验幼儿美术活动设计的实际场景，如带领学生去幼儿园进行墙面彩绘、幼儿园区角设计等，在活动中提高了学生的综合素质和实践能力；在校完成理论和实践知识后，王倞婧及时带领学生到校企合作实习基地进行实习，让学生在实践中掌握幼儿美术活动设计的技能和方法，成为真正的实用型人才与行业接轨。

探索多元化育人模式——“岗课赛证”。在幼儿美术活动设计课堂中，王倞婧借鉴金职伟业“多师”授课模式，充分发挥“双师型”师资团队特点，创新授课方式，进行“多师”“多屏”教学，将技能操作的手法直接投送到大屏上，让学生更直观了解技能点操作。新的授课模式的引入，让学生们不仅在学习的时候更有热情，学习氛围也十分浓烈，整体技能掌握情况也更好更快。