摘要：高山仰止，方知才学疏，三人同行，觉左右为师。为了进一步推进心理健康教育的教研活动，提升班主任的专业素养，发挥班会课德育主阵地作用，创建和谐校园。成都市新都区教育局、成都市新都区教育研究科学院主办，新川外国语学校承办了新都区2024年“危机预防教育”专题心理班会

高山仰止，方知才学疏，三人同行，觉左右为师。为了进一步推进心理健康教育的教研活动，提升班主任的专业素养，发挥班会课德育主阵地作用，创建和谐校园。成都市新都区教育局、成都市新都区教育研究科学院主办，新川外国语学校承办了新都区2024年“危机预防教育”专题心理班会课决赛，于5月22日在新川外国语学校举行，大家欢聚于此，共同迎来了一场视觉与心灵的教育盛宴。

上午·初中篇

李露老师在《“灭火”指南》的心理班会课上，以心理信箱来信导入，走进愤怒，引起学生共鸣，问题导向，看到愤怒正向意义。接着李老师带同学回溯时光，运用情绪ABC理论绘制愤怒火山。通过“火山休眠”指南，以选、议、写、说、演五种形式走“尽”愤怒，探究方法。

师生再共探应对愤怒三阶段，小组探究修订“火山休眠”指南，学会用积极方式应对愤怒情绪，增强情绪管理能力。

陈玉老师在《丑小鸭的安全岛——珍爱自己，乐观自信》的心理班会课上，以视频导入，创设情境，学生反观自身，小组合作交流，引发学生思考。借名人事例为学生赋能，冥想放松，创建自己的“安全岛”，岛中有树，书写优缺点大树，同桌之间互画优点果实，再以美化岛屿、寄托笑语为生赋能。

陈老师通过冥想放松、绘画技术、生生互助引导学生发掘潜能、关注个体优点、潜能和幸福感。

陈科林老师执教的心理班会课堂是《魔法英雄学院——预防校园欺凌，共助健康成长》，陈老师创设魔法英雄学院情境，以“入学反应力测试”游戏，引入课堂，激发学生兴趣，调动学生积极性，借《哈利波特》剧中人物形象认识校园霸凌，以各小组接取魔法任务，了解校园霸凌危害，学会预防校园霸凌，增强学生自我保护意识，树立正确的安全道德观念。

敖兰老师执教的心理班会课堂是《流言终结者》，敖老师以“传声筒”游戏引出班会主题，学生沉浸式体验，且直观地了解了流言的诞生过程。再以情景直播案例，引发学生们的共鸣。通过重塑案例，小组讨论探究应对流言方法，学会正确应对流言。

下午·高中篇

王静老师在《做不被定义的自己》的心理班会课上，利用视频创设情境，引发学生共鸣，书写自我标签，引出如何认识自我。通过师生互动，运用三个自我阅己，认识老师、认识学生自己。

通过观看尼克·胡哲的幼年照和人生经历视频，残疾身躯与精彩人生形成强烈对比，引发学生思考，接纳自我。最后借用教师固有标签，引导学生创造小诗摆脱标签、超越自己。

文根凤老师执教的心理班会课是《唤醒“心理复原力”赋能精彩人生》，文老师以“一起来找茬”的体验游戏，引入“心理复原力”。通过学生角色扮演，观其困境，生生互助，为主人公解惑。接着运用3I理论唤醒学生“心理复原力”，采用多种形式探索自我内在优势、挖掘外部支持、探究积极应对方式。

善学者明，善思者智，成都市锦江区教育科学研究院心理教研员陈熙老师分别点评、总结了上午四堂心理班会课，陈老师肯定了赛课老师们的认真努力和精心设计，是具有心理味的班会课，同时也对老师们提出了期许：要创设更具心理味的心理课，需要唤起学生对某些问题的思考，“我想要怎么做，我可以怎么做”从内到外，过去经验的唤起，产生拓展，营造支持学生行动的班级氛围。

彭州市教育研究培训中心心理健康教育教研员贾颖杰老师对下午两堂心理班会课进行了点评，贾老师高度肯定了课堂的风采、亮点和趣味，并提出了建议：生成性内容的深入性、环节过渡的自然性、理论运用的实践性和生活性、案例运用的贯穿性。

大赛的帷幕已悄然降落，智慧之音还在我们耳边回荡，当比拼的氛围已接近尾声，思想的火花还在我们眼前跳跃。今天，我们在教技舞台上展示智慧，挥洒风采。明天，我们在三尺讲台上辛勤耕耘，播种希望，精彩生长！让我们心存希冀，目有繁星，追光而遇，沐光而行，共同领略教育路上最美的风景！

老师们在溢满清香的蓝花楹里展现教技教态，新川学子在书声琅琅的校园里挥洒智慧汗水。他们心中怀揣着光芒，勇往直前，这便是校园生活最动人的风景。在青春的校园里，每个新川学子都是潜在的星辰，等待在夜空中熠熠生辉。在溢满蓝花楹清新的校园里，他们沉醉于知识的宇宙，对生命的热爱引领他们探索生活的美好。在课堂上的思维碰撞中，他们为了共同的梦想携手并进，对梦想的热爱让他们在青春的舞台上大放异彩。

来源：纵观名校