摘要：教育是国之大计、党之大计，也是民生之本。2024年，东莞教育事业发展聆听着人民的心声，回应着百姓的期待，在变革与坚守中砥砺前行，不断取得新成效、新突破。

学堂君第2534天推送

教育是国之大计、党之大计，也是民生之本。2024年，东莞教育事业发展聆听着人民的心声，回应着百姓的期待，在变革与坚守中砥砺前行，不断取得新成效、新突破。

2024年，不仅见证了东莞教育的蓬勃发展，更镌刻下了一幕幕感人瞬间。东莞日报社联合东莞市教育局推出《回眸2024》系列报道，在回顾与展望中，扬帆起航，在教育新征程中绽放光彩。

电子编程、传感器、一些零碎的部件，这些到了东莞中学松山湖学校（集团）大朗中学初一学生唐梓豪手中，不一会就变成了一台智能巡航的机器人……像这样的科学教育，正在东莞的中小学蓬勃开展。

科学教育是提升国家科技竞争力、培养创新人才、提高全民科学素质的重要基础，是建成教育强国的关键力量。近年来，国家对科学教育给予前所未有的重视，校内校外关于开展科学教育的推动力度空前。

在这一特定时代背景下，东莞结合教育发展实际，高度重视科学教育，将科学教育作为基础教育综合改革的突破口，进一步探索科学教育的有效途径和人才培养创新模式，推动科学教育“从有到优”、提质升级，入选首批全国中小学科学教育实验区，为科学教育的发展注入新的活力。

评选“科创之星”，探索培养拔尖创新人才新路径

走进东莞校园，浓厚的科技氛围扑面而来，一系列活动让学生们享受科技带来的饕餮盛宴，领略科技的奇妙。

在大朗中学的操场上，一架模型飞机腾空而起，翱翔在天际。只见航模在空中灵活穿梭，时而翻滚，时而俯冲，展现出高超的飞行技巧，赢得同学们的一片喝彩。

这架承载着梦想与期望的航模，是该校初二学生陈叙君的“亲密战友”，陪她参加过大大小小的各种比赛，各种荣誉和奖项也纷至沓来。陈叙君从小就喜欢航模，有一次看到一架航模驰骋于蓝天，还做着各种酷炫的动作，自己看得出神，也想从鸟瞰的视角一览广袤大地，一颗向往蓝天的梦想种子就此在心中种下。

从小学到初中，航模带给了她无限的乐趣，让她的课余时间的生活变得丰富多彩。无论是放学后的操场，还是学校科技节的舞台，都少不了陈叙君的身影。她精湛的飞行表演，为同学们送上一场视觉盛宴，体验飞行的无限魅力，总是吸引同学们的围观，引来一片欢呼。

随着技术日益精湛，陈叙君先后获得第二十四届全国青少年航空航天模型教育竞赛小学女子组手掷滑翔机直线距离飞行一等奖（季军）和初级橡筋动力飞机小学女子组优胜奖，以及第二十届东莞市中小学航空航天模型比赛手掷飞机直线距离赛小学女子组一等奖荣誉。

2024年10月，陈叙君更是获得东莞市首届“十佳科创之星”称号。“航模飞机划破天际，每一次起飞，都是对梦想的追寻；每一次降落，都是对成功的期盼。”陈叙君说，未来的道路上，将继续用手中的航空模型丈量广阔的天空，感受航空科技的魅力，享受飞行的乐趣，放飞心中的科技梦想。

科学教育的一项重要任务，是探索拔尖创新人才发现及培养路径。评选“科创之星”，是东莞培养拔尖创新人才的新路径之一。2024年，东莞在全市中小学生中评选出276名“科创之星”，并通过对学生现场展示和答辩评分，评出“十佳科创之星”。追梦的路上永不止步，科创少年们正积极参加各种科普实践探索活动，努力叩开通往未来科技世界的大门，在探索科学的道路上走得更远，飞得更高。

入选首批全国中小学科学教育实验区，推动落实“三个全覆盖”

科创少年的培养，是东莞高度重视科学教育的精彩缩影，诠释了近年来东莞科学教育事业的跨越式发展和显著成绩。这背后所展现的，是东莞以其优越的创新生态营造的良好科学教育氛围，是这座城市拥抱科技、勇于创新的生动体现。

2024年2月，东莞被评为首批全国中小学科学教育实验区。东莞市教育局充分认识到中小学科学教育是一项培元筑基工程，是一项系统战略工程，发挥中小学科学教育主阵地作用，持续推进产教融合、科教融汇，在科学教育课程建设、科学教育数字化行动、科学素质个性化评价、拔尖创新人才早期培养等方面做好文章、打造特色、塑造标杆。

作为“智造之城”和创新热土，东莞拥有丰富的科创资源。2024年，东莞推动公办中小学校科普（科学）副校长、公办中小学科学实验课、公办义务教育学校“科普430”“三个全覆盖”，坚持每月举办主题科学探秘，累计邀请院士专家举办超200场“科学家（精神）进校园”活动。得益于浓厚的科学教育氛围，东莞师生在第39届全国青少年科技创新大赛中获得四项大奖，一等奖获奖数量排全省第二。

在科技的浪潮中，东莞市中小学生科技节的盛大开幕，标志着东莞开展科学教育的又一里程碑。2024年10月，东莞市高规格举行2024年中小学生科技节启动，特别邀请香港、澳门、新疆（图木舒克市）、西藏（林芝市巴宜区）以及浙江（台州市椒江区）、重庆（渝中区）、贵州（遵义市红花岗区）、江西（南昌市红谷滩区）、广东（揭阳、韶关、东莞）等十一地师生代表，共同开展同上一节科学课、科学教育沙龙、科普之夜联谊、科普研学营等系列活动，共享东莞科学教育资源，共同感受东莞城市科技魅力。

“太惊喜、太好玩了，每一场活动都更新了我对科学的认识，令我心生向往，探索科学的奥秘。”来自新疆图木舒克市的初一学生热合曼·艾力首次来到东莞，在这里她见识到科学的乐趣和魅力，回去后她将在东莞的所见所闻分享给同学、老师。

科技节虽已落下帷幕，但科技创新的精神永不落幕，科学的“种子”埋在当下长在未来，激励着孩子们在探索科技的道路上不断前行，勇攀高峰。

在全国首创“科创思政”，引导青少年科技报国

科技的力量有多强大？

在东莞市东城思政教研员、东城虎英小学教师胡嵘苹的《科技力量大》课堂上，她以“走进国之重器-致敬国之脊梁-勇担国之使命”三个环节铺陈教学设计，采用“行走的思政课”研学模式推动教学进程，并融合多种艺术课堂教学形式，了解国之重器散裂中子源的科技成就，走进科技馆，感受科技前沿变革。

“在超越时空的对话中，感受和传承科学家精神，体现思政学科‘为党育人、为国育才’的政治站位，凸显‘少年报国志，科技兴中华’的主题定位。”胡嵘苹说。

深圳市教育局学校思政教育研究中心主任佘彪表示，“胡嵘苹老师带领团队开展‘科创思政’，以学生喜爱的‘行走的思政课’的形式，把教室小课堂同社会大课堂结合起来，带领学生走进社会实践，以实际行动弘扬科学精神和科学家精神，将价值引领融入教学全过程，真正发挥好‘大思政课’更好启智润心、铸魂育人的作用。”

思政课是教育引导学生确立科学信仰的课程，2024年，东莞不断推动思政课改革创新，在全国率先推进“科创思政”，以弘扬科学家精神为主题组织全市百万师生“同上一节思政课”，引导青少年增强科技创新能力，立志科技报国。

东莞“科创思政”为实现“五育融合”寻找到了新路径，获得全省高度认可。2024年12月举行的在广东省大中小学思政课一体化教学展示活动，共展示小、初、高、中职、高职、本科院校六个学段共6节课例，其中小、初、高三节课例均来自东莞思政团队打造的“科创思政”金课，这是全省课例展示数量最多的城市。

华南师范大学马克思主义学院周建伟教授表示：“东莞的‘科创思政’项目，不仅创新了思政教育的形式和途径，更在内容上实现了科学教育与思政课程的深度融合，为新时代学校开展爱国主义教育提供了新的思路和方法。”

近年来，东莞市教育局创新立德树人工作机制，探索“大思政”课育人新样态，打造“科创思政”特色品牌，以思政教育为主题主线、以科学教育为内容载体，赋予科学教育思政引领力，致力于在学生心中播下科技创新的种子和担当民族复兴大任的种子。

未来，东莞市教育局将继续深化“科创思政”品牌的建设，不断推进思政课的改革与创新，加强大中小学思政课一体化建设，培养更加优秀的“科创思政”教师队伍，为东莞教育高质量发展注入新的活力。

来源：东莞日报教育学堂