摘要：随着全球化趋势日益增强，医学领域的国际交流与合作愈发紧密，医学英语作为沟通交流的关键语言，其重要性不言而喻。然而，传统医学英语教学存在教学模式不够灵活、学生学习动力和运用水平相对不足、语言学习与专业知识脱节等问题，难以满足新时代学生及医学行业的实际需求。在这一

随着全球化趋势日益增强，医学领域的国际交流与合作愈发紧密，医学英语作为沟通交流的关键语言，其重要性不言而喻。然而，传统医学英语教学存在教学模式不够灵活、学生学习动力和运用水平相对不足、语言学习与专业知识脱节等问题，难以满足新时代学生及医学行业的实际需求。在这一背景下，系统功能语言学理论的引入，为医学英语教学的创新开辟了崭新途径。

以语篇分析教学助力医学英语课堂教学创新。基于系统功能语言学的语篇分析理论，教师可以在课堂上带领学生深度解析医学英语文本的结构、逻辑与语言特色。以医学研究报告为例，通过剖析其各部分（如引言、研究方法、结果呈现、讨论环节）的语言功能及语篇架构，教师能够引导学生把握不同类型医学文本的组织规律与语言运用诀窍，提升阅读与写作水平，使学生能精准提取文献核心信息，撰写规范的医学学术成果。同时，教师还可引导学生对比不同体裁的医学语篇，如科普文章与专业论文，让学生明晰其在词汇运用、语法结构及语篇风格上的差异，拓宽学生的语篇认知视野，增强语言适应能力。

以情境创设教学助力医学英语课堂教学创新。依据系统功能语言学的情境理论，教师能够为学生营造逼真的医学英语交流场景。如，教师在课堂上模拟医院急诊室、手术室、病房等各类场所，让学生在角色扮演中运用专业英语开展病情询问、诊断沟通、治疗方案研讨等活动。借助情境化教学，学生得以在实际运用中熟练掌握专业词汇和地道表达，强化医学英语语言交际效能，提升口语表达能力以及应对真实工作场景的实力，同时培养团队协作精神与职业素养。此外，教师可以利用多媒体资源创新课堂教学，如播放真实的医院工作视频片段，让学生在观察后进行模拟对话，使情境更加丰富真实，进一步加深学生对医学场景的理解，提高医学英语语言运用熟练度。

以互动交流教学助力医学英语课堂教学创新。借助系统功能语言学所强调的语言互动特质，教师可以组织学生开展小组讨论、案例研习和项目协作等活动。比如分析复杂医学案例时，引导学生分组探讨病情诊断、治疗手段及预后状况，并以英语汇报讨论成果。通过互动交流，学生对医学知识的理解得到深化，锻炼了语言组织和表达能力，培养了批判性思维与问题解决能力。与此同时，教师还可以引入在线交流平台，让学生与国外医学专业的学生或从业人员进行真实交流互动，拓宽学生国际视野，提升学生跨文化交际能力，使学生能够更好地适应全球化的医学交流环境。

可以说，系统功能语言学在医学英语课堂教学中的应用前景广阔。一方面，随着教育技术的持续进步，虚拟现实（VR）、增强现实（AR）和人工智能（AI）等新兴技术与系统功能语言学教学法的融合，将为学生构建更为真实、沉浸感强且多元化的学习情境，极大增强教学效果。另一方面，教师将更加关注学生自主学习能力与跨文化交际能力的培养，助力学生更好地融入国际化医学交流环境，推动医学英语教学朝着更专业化、实用化、创新化与国际化的方向稳步迈进，为培养高素质、复合型医学专业人才筑牢根基，以适应不断发展的全球医学领域需求。

总之，系统功能语言学为医学英语课堂教学创新赋予了坚实的理论支撑与实践指引。教师持续借助系统功能语言学探索课堂教学创新，将助力医学英语教学突破传统瓶颈，迎接全新的发展契机，为培养医学人才提供有力保障，从而推动医学教育事业蓬勃发展，在国际医学舞台上展现出更强大的竞争力与影响力。

〔作者：张凝，单位：内蒙古医科大学〕

来源：青海日报