站在申论命题者的角度，谈谈给定资料的门道，兼谈申论的命题过程

摘要：在这节直播课中，我尝试站在申论命题者的角度，以自己的实际工作和学习经历为具体内容，通过个人简介的方式，基本上还原了命题者的命题过程，对于学习申论，乃至于学习公文写作，均有一定帮助。

本文是根据政论文申论大讲堂直播课，第一节正式课中内容整理而成。

在这节直播课中，我尝试站在申论命题者的角度，以自己的实际工作和学习经历为具体内容，通过个人简介的方式，基本上还原了命题者的命题过程，对于学习申论，乃至于学习公文写作，均有一定帮助。

这里将文字稿整理出来，供文友参考学习。

给定资料：

我大学读的是汉语言文学专业，毕业后当了6年语文教师，对于语文，特别是阅读和作文教学有一定的研究。

语文和申论在某些方面，具有相通性。因此，我对申论这个既有基础性，又有专业性特点的学科，比较感兴趣。

申论的起源，要从2000年说起。这一年，在公务员管理司刘嘉林司长的主持下，顾德希、薛川东等同志开发了《申论》考试。

顾德希长期在北京四中从事语文教学工作，是北京市特级教师。薛川东也是北京市语文特级教师。这两位教师精通语文教学，特别是对高考语文作文，颇有研究和建树。

我曾多次参加公务员考试，虽然没有参加过任何培训班，但申论成绩多数为70+，这与语文教师的从业经历和文字基础能力密不可分。

我在2009年和2012年，分别参加2个省份的公务员招录考试，并均以笔面双第一的成绩，成功考录到2家省垂直管理系统单位。因为当时还没有出台在职公务员不能再次参加考试的规定。

进入公务员队伍后，主要从事机关单位的文字综合工作，对于如何写好公文，有独到的认知。并尝试用领导讲话、工作报告等公文写作的经验，深层次探索答好申论的方法和技巧。

2018年起，我开始全面系统地专题研究申论规律和教学模式，并在线下班带了几期学生，学生的申论成绩，最高分为79.5。通过这种具体实践，掌握了考生存在的普遍问题。

2025年国考，我在线上带了一批学生，通过直播的模式进行教学，共有4名学生基本上完16节直播课程，行政执法类申论成绩分别为53，65.5，69，75。通过这种具体实践，让一些优秀的考生迅速提高了考试成绩，我也掌握了线上申论教学的成功经验。

同时，我在公文写作教学领域具有一定影响力，常常分享高质量的写作经验和技巧，曾在各大自媒体平台有体制内粉丝20多万，因信守承诺的品行和精益求精的精神，在业内有良好的口碑。

上述的给定资料，主要围绕“申论教学”这个“大主题”，分别设置了语文教学、申论成绩、公文写作经历、专业研究、教学模式、具体实践、良好品行等若干个“小主题”。

并在行文之中，我特意对考生设置了很多提示词，换而言之，这些词有的完全可以换另外一种语言形式表达或直接省略，“特意”的根本目的，就是考察考生的能力差异。

注意看加粗的字体，就是我想让考生关注的重点，也就是所谓的采分点。

如：

汉语言文学专业；作文教学；既有基础性，又有专业性特点的学科；精通语文教学；文字基础能力；写好公文；尝试用领导讲话、工作报告等公文写作的经验；深层次探索答好申论的方法和技巧；我开始全面系统地专题研究申论规律和教学模式；申论成绩；通过这种具体实践；直播的模式进行教学；掌握了线上申论教学的成功经验；信守承诺的品行。

通过以上的给定资料，我们可以归纳概括出关于申论教学7个方面的能力。