摘要：这句话听着霸气，但真相残忍——如果真是这样，那岂不是随便找个神仙老师，孩子都能上清北？

家长们总爱说：“没有教不好的孩子，只有不会教的老师。”

这句话听着霸气，但真相残忍——如果真是这样，那岂不是随便找个神仙老师，孩子都能上清北？

问题是，现实比理想骨感得多，为什么同一个班、同一个老师、同样的教材，学生的成绩却能千差万别？

别说“老师不行”，也别急着怪“家长不够”，有些时候，锅还真得孩子自己背。

一、老师是“厨子”，但孩子才是“胃”

教育就像做饭，老师负责烹饪，但孩子的“胃口”才决定他能消化多少。

好厨子能做出满汉全席，但如果你家孩子挑食、厌食，甚至不愿张嘴，那再好的菜也是浪费。

我上学那会儿，数学老师讲方程，讲得那叫一个激情四射，板书密密麻麻，公式推导得行云流水。

我在下面听得满头问号，感觉这玩意儿是给外星人准备的。可隔壁桌的小明，一边抠指甲一边听，最后还悠悠来一句：“老师，这题还有更优解。”

我惊呆了！怎么回事？！

后来我才明白，人家每天回家刷二十道题，基础扎实得能用鼻孔解方程，我呢，回家就知道看漫画、打游戏，根本没把数学当回事。

同一个老师、同一个班、同一个板书，人家吃得津津有味，我却感觉像在嚼生米——问题真的是老师不行吗？显然不是！

还有个朋友家孩子，硬是被他妈赶着报了一堆补习班，结果一场考试下来，全班倒数第五。

朋友气得跳脚：“老师没教好吗？补习班没用吗？”

老师叹了口气：“我们教的，他根本没听进去啊。”

原来这孩子上课脑子放空，作业全靠抄，回家就抱着手机看直播。

你让他学数学，他只关心主播今天开了多少箱盲盒；你让他背古诗，他跟你讲“元曲其实也挺有趣”……

说白了，不是老师没教，而是孩子自己不想学。

哪怕你端上满汉全席，他连嘴都不张开，你还能怎么喂？

二、有些家长，其实是“猪队友”

很多家长觉得自己对孩子学习“助力很大”，实际上，真正助力的家长凤毛麟角，大多数都是在“制造学习焦虑”，然后花钱找补习班，把责任甩锅给别人。

比如有个邻居，每天比他儿子还紧张。

孩子回家，她先帮忙收拾书包、整理笔记，生怕有一丝遗漏。考试前，她比孩子还焦虑，半夜还在网上查“如何短时间提高数学成绩”。

结果她儿子呢？一脸生无可恋：“妈，你别学了，我是真学不进去……”

这孩子成绩啥样呢？中等偏下。

为什么？因为学的人是他妈，紧张的是他妈，操心的是他妈，但真正该动脑子、动手做题的孩子，他在等着家长安排一切。

家长越“助攻”，孩子越“躺平”。

还有些家长，以为砸钱就能解决一切问题。一个朋友，儿子成绩不好，第一反应不是找原因，而是赶紧报个最贵的补习班。

结果孩子周末比平时上学还累，补课回来直接瘫倒在沙发上。

有天孩子终于爆发了：“妈，你为什么不把这些钱给我，让我自由成长？”

他妈怒了：“自由成长？你是想去网吧吧！”

问题来了：这些课，是孩子想上的，还是家长想让他上？有些家长以为自己是孩子学习的“助力”，但他们从来没问过孩子：“你想怎么学？”

三、孩子才是成绩的最大变量

归根结底，孩子自己的意愿和能力，才是决定成绩的最大变量。哪怕天时地利人和，如果他自己不努力，没人能帮得了他。

我有个同学，初中时每天看小说、画漫画，大家都觉得他成绩肯定不咋地，结果考试永远年级前五。

我们很不服：“你是不是偷偷补课？”

他无奈：“没有啊，我上课认真听了，课后随便复习一下就会了。”

有些孩子的学习能力，就是比别人强。你不得不承认，这个世界有天赋碾压。

努力很重要，但天赋的存在，让有些人的“随便学学”已经超过别人的“拼命努力”。

我有个表弟，他爸妈为了让他好好学习，给他找了最好的补习班，最厉害的家教，每天盯着他写作业，生怕他偷懒。

结果呢？这孩子在家写作业时，眼神呆滞，手速极慢，写一页纸能花半小时。可一拿起手机打游戏，手速比职业选手还快。

老师、家长、环境都没问题，问题出在哪？他根本不想学。

如果孩子自己不愿意努力，那无论老师多优秀，家长多努力，最终的结果都不会太好。

那家长和老师，到底该怎么办？

首先，老师当然有影响，但不能决定一切。一个好老师可以让好学生更优秀，但不能把所有学生都变成天才。

其次，家长的角色不是“监工”，而是“引导者”。你可以创造好的学习环境，但不能替孩子去学。

最重要的是，孩子自己要有意愿、有思考、有方法。学习这事儿，最终还是孩子自己在走路，家长和老师只是路标，指方向而已。

与其天天焦虑，不如换个思路：

比如培养孩子的自驱力：

比起天天盯着作业，想办法让孩子对学习有兴趣，比什么都重要；

找到适合的学习方式，有些孩子适合刷题，有些孩子适合理解，别一刀切；

接受孩子的差异，不是所有人都能考满分，找到孩子擅长的方向，也是一种成功。

最终，学习这件事，家长不能代劳，老师不能包办。

因为孩子自己，才是最关键的变量。

来源：趣说A