摘要：郑州经济技术开发区艺术小学创办伊始，就将“艺教育·雅文化”作为校园文化的核心，通过构建“以展演促成长”教学模式，完善常态化的全员艺术展演活动，建设“慧雅”美育课程体系，力争塑造气质优雅、行为儒雅、语言文雅、情趣高雅的“慧雅少年”。

郑州经济技术开发区艺术小学创办伊始，就将“艺教育·雅文化”作为校园文化的核心，通过构建“以展演促成长”教学模式，完善常态化的全员艺术展演活动，建设“慧雅”美育课程体系，力争塑造气质优雅、行为儒雅、语言文雅、情趣高雅的“慧雅少年”。

探寻美育课程内涵。学校充分理解艺术课程的美育素养要求，注重学生的艺术实践，让学生在实践中感受艺术魅力，提升艺术表现力。如：在音乐学习中，学生知乐理、会乐器、晓歌唱、感律动，于艺术实践里与音乐共鸣；在美术学习中，学生穿越千年，通过实物拓印、皮影戏创作与古人对话，亲手制作艺术作品，感受传统艺术的魅力，体验造型活动的乐趣。

学校美育课程充分尊重学生的个性化需求，开设多样化的艺术社团供学生选择，使每个学生都能从器乐、舞蹈、合唱、美术、戏剧等课程中找到心之所向，让兴趣伴美育同行。学校还建立了“以展演代评价”的测评机制，从艺术素养基本功、发现美、审视美、创造美、传播美等多个维度进行评价。

构建美育课程体系。结合国家课程标准与学校特色，学校编写了《竖笛教学资料》《弦乐教学资料》等一系列校本艺术教材，不仅涵盖了艺术基础知识，还融入了学校独特的“艺教育·雅文化”理念。

学校实现课程的高度整合，将艺术课程与其他学科课程有机融合，在音乐课中融入舞蹈、戏剧元素，让学生在歌唱的同时感受肢体表达的魅力；在美术课中打破历史、地理的壁垒，引导学生以笔绘心，用画传情。

学校还开设独具特色的“小地图 大世界”美育融合课程，将祖国版图、多彩山川、地域美食、二十四节气、璀璨国宝、民族服饰、风情民歌、革命文化等丰富元素融为一体，引导学生领略祖国各地文化之美，探寻艺术展演创新之路，激发文化再表达之情。

完善美育课程保障。学校按照“校级活动届次化、年级活动系列化、班级活动主题化”的原则，设立“每周班级”“每月年级”“每学期校级”常态化展演机制。与此同时，学校采取“请进来、走出去”的教研方式，引领教师学习国内外优秀展演做法，观摩优秀展演作品，在主题制定、展演形式上进行探讨学习。

在“艺教育·雅文化”的育人目标指引下，学校将艺术知识与实践活动紧密结合，精心设计教学内容，运用现代化的教学手段，让学生在展演中提升自信，感受审美魅力，让每个学生像树木一样自由呼吸美育的空气。

来源：中国教育新闻网