摘要：首先，是陪什么的问题，最开始也是像个监工一样，恨不得拿个小皮鞭督促，一停下来马上就提醒，效果嘛自然是越来越差，于是我就在旁边看书，告诉他如果觉得很累就过来跟我说，我来帮他休息。最开始他还不习惯，慢慢尝试后他发现我确实没有面红耳赤的训斥了，他就会信任我。而且我也

最近几个月一直陪着他写作业，虽然一年级，但似乎更加需要去陪，当然也沉淀下来一些心得和感悟，虽然都是老生常谈，但“纸上得来终觉浅，方知此事须躬行”。

首先，是陪什么的问题，最开始也是像个监工一样，恨不得拿个小皮鞭督促，一停下来马上就提醒，效果嘛自然是越来越差，于是我就在旁边看书，告诉他如果觉得很累就过来跟我说，我来帮他休息。最开始他还不习惯，慢慢尝试后他发现我确实没有面红耳赤的训斥了，他就会信任我。而且我也会控制时间，半个小时左右如果发现他坐在那里玩，我就会主动叫他停下来休息，而不是强迫他赶紧写，他还是个孩子，他没办法做到。

关于休息，不是简单的想干嘛就干嘛，我会带着他做好广播体操，让他教我，写过程中各种吹嘘。当然也不都是这种方法，比如一起做做简单家务，10分钟可以搞定的，或者比赛去数马路上的车，我数白色，他数黑色，谁先到10，又或者我给他讲讲他感兴趣的航天、武器什么的，前几天忽然问我八国联军是怎么回事，于是我给他讲了一下，还学会了一句“师夷长技以制夷”。

作为家长一定要有广博的兴趣和知识，对于孩子平时的提问尽可能的去解答，或者陪他一起寻找答案（我不知道的事情当时就会去查答案，现在直接问AI），所以老师说他的知识面很广。

其实写作业停下来就是因为情绪不够活跃了，一年级的孩子没有自主性，学习完全就靠着那口兴奋的气吊着，所以陪写作业的核心是不断调动他的兴奋度。

其次，家长心态的问题。在陪孩子写作业过程中经常遇到他不会的题，也会遇到明明很简单却教了三五遍还没理解的情况。前几天他妈妈就遇到这种情况，我听着嗓门逐渐变大，然后就是孩子哭声，我过去问怎么了，他妈妈一句“笨死了”，我眼神示意她出去（我们定好原则，不在孩子面前争吵或者发生意见分歧），换做我来陪，当然最后问题解决了，但也值得反思。孩子不理解很正常，天才是极少数，后来和他妈妈复盘的时候问她，你给我解释一下拉格朗日定理，中国近现代史的分界线是哪一年？所以孩子不理解太正常了，需要耐心，老师在学校面对四五十个学生，不可能兼顾到每个学生的知识漏洞，那么就需要家长回来耐心补足，更不能打击他的自信。如果你辅导三五遍还不会，那么反思一下自己是不是用一个方法给他说了三五遍？有没有想过换个方法给他说？是不是自己的方式方法问题呢？不要总把责任推到孩子身上！

来源：零基础学英语口语