摘要：在实施科技创新和产业创新深度融合行动的背景下，重庆，正积极部署推动西部地区高质量发展先行区建设的系列重点任务和标志性成果，力争取得突破性进展。由重庆市委网信办指导，央广网重庆频道主办的《科技助推重庆高质量发展之“问道创新·渝见先锋”》网络主题报道，聚焦重庆科创

编者按：在实施科技创新和产业创新深度融合行动的背景下，重庆，正积极部署推动西部地区高质量发展先行区建设的系列重点任务和标志性成果，力争取得突破性进展。由重庆市委网信办指导，央广网重庆频道主办的《科技助推重庆高质量发展之“问道创新·渝见先锋”》网络主题报道，聚焦重庆科创和科普两大领域的典型人物、科研院所和创新企业，探访“新科技+新产业+新生态”体系，以深度专访形式，展现现代化新重庆建设的实干实绩实效。

本期访谈聚焦科普先锋人物：刘松 重庆巴川中学专职科技辅导员、重庆市首批科学传播专业研究员、重庆英才－青年拔尖人才、中国STEM教育协作联盟“最美科学教师”。

央广网重庆3月12日消息 步入刘松的科学实验室，学生们各式科技作品堆了满屋，桌上摆着自制道具，墙上贴满学生获奖证书。十四年来，刘松深耕青少年科学教育领域，不仅带领学生在各类科技竞赛中斩获1000多项奖项，还制作了大量科普短视频，让科学实验室成为孵化未来科技人才的摇篮，以及探讨AI时代教育命题的思想场域。

刘松与听课的小朋友合影（央广网发 受访者供图）

好奇心将是未来核心能力

寒假期间，巴川中学科技实验室迎来了一批特别的“作品”：由AI生成的《未来城市》三维规划图、基于电磁原理的旋转风车模型，甚至还有用矿泉水瓶和燃气罐组装的简易等离子炮。“这些作品的主题是‘AI赋能·新质未来’。”刘松边介绍，边引导12岁学生张芷源调试等离子炮，“如今初中生也能通过AI工具实现复杂构想，关键是把奇思妙想转化为可执行方案。”

面对“中学生如何驾驭高端科技”的疑问，刘松亮出手机里的AI工具界面：“从DeepSeek到文心一言，学生只需输入‘我想设计能净化空气的装置’，AI就会提供原理参考和材料建议。技术让知识获取零门槛，在未来，真正的核心竞争力一定会是保持好奇心、拥有想象力、提出好问题的能力。”

张芷源展示简易等离子炮（央广网发 李欣蔓 摄）

流量时代让粉丝变成“云学生”

教龄14年的刘松还有另一个更被人熟知的身份。2018年起，他以“科技刘老师”为名，在各大短视频平台累计更新了2357个原创科学实验，成为拥有数十万“网络云学生”的知名网络科普达人。在他的实验里，利用生活中的矿泉水瓶、废旧纸箱等常用材料，就能制作出“冲浪纸飞机”“吞硬币的盒子”等实验道具，呈现伯努利效应、虹吸原理等可视化的奇妙现象。

刘松带学生体验“火焰掌”实验（央广网发 受访者供图）

“科学实验具有天然的吸引力，特别适合用于科学传播。”刘松说，每个视频都是他自己设计、制作道具和演示，相当于拍摄了一个系列微型科学剧场。如今账号上最新几期内容都和AI有关，刘松表示，他是一个AI重度使用者，在AI的加持下，短视频的内容创作如虎添翼。

刘松带领学生体验“酒精炮”（央广网发 受访者供图）

“AI幻觉”带来基础教育新挑战

在科学教育一线工作，刘松敏锐地感知到AI给教育带来的全新挑战。

AI能够帮助老师快速进行课程开发和教案设计，并且在做汇报、课题、课件等方面，AI也十分出色。但同时，他关注到“AI幻觉”现象，即AI软件有时为了丰富回答内容，会编造一些内容加入回答，且其“谎言”谨慎又严密，让人难辨真假。因此，老师们在使用AI时必须有甄别内容真实性的能力。

“另一种幻觉，则是可能觉得拥有AI就拥有了所有，即使自己不用怎么努力，未来的生活也不会很差。”长期持有这种观点，就可能会失去探究事物的好奇心。他发现，有些孩子会过于依赖AI直接提供答案，导致惰性增强，从而越来越不愿意思考，然而有些本来就爱思考的孩子，则积极利用AI拓展自己的视野，独立完成探索和研究。

当被问及AI是否会取代人类教师时，刘松说，AI能计算出最优解，但教孩子追问“为什么要追求最优解”时，永远需要人的温度。

监制：周伟 肖庆华

策划：陈静 梁鹏

文字：陈静 施文婷（实习）

制作：邹巧 李欣蔓（实习） 艾雨晗（实习）

指导单位：重庆市委网信办

主办单位：央广网重庆频道

鸣谢：重庆市经济信息委 重庆市科技局 重庆市科协

来源：央广网