摘要：前段时间，全球含金量最高的高中生社科论文竞赛之一Johh Locke放题，范围涵盖政治、经济、哲学、历史等领域，深度、难度令人咋舌。与此同时，今年全国“两会”期间，教育界人大代表反映“高中写作文像小学”，建议提升学生写作表达能力。在全球文科被“唱衰”的大背景下

前段时间，全球含金量最高的高中生社科论文竞赛之一Johh Locke放题，范围涵盖政治、经济、哲学、历史等领域，深度、难度令人咋舌。与此同时，今年全国“两会”期间，教育界人大代表反映“高中写作文像小学”，建议提升学生写作表达能力。在全球文科被“唱衰”的大背景下，以教育提升公民人文素养却越发迫切。国际教育界人文培养体系如何突破？文科教育的“逆袭密码”在哪里？

01 国际教育赛道更卷人文素养，跨学科、跨文化

谁更有权力，特朗普还是马斯克？客观性是否完全是主观意识的产物？牛津大学是否应该降低对慷慨捐赠者子女的录取标准？这一个个直击人心的问题全部来自2025年John Locke竞赛的论文题库。

作为全球中学生人文社科领域的“奥赛”“诺奖”，John Locke以其学术深度、现实关怀与跨学科视角成为检验学生人文素养的标杆，在国际教育届火爆异常。自2020年的2740份论文到2024年的近35000份，短短四年，参赛人数翻了10多倍，但入围率却从25.9%下降至16.9%。

孩子在北京公立国际部的家长王女士说，作为国际教育圈的文科“网红”比赛，John Locke知名度很高，老师也特别希望孩子们积极参与，锻炼人文素养与跨学科思考能力。然而，这个比赛的高难度却让孩子望而生畏。之前，升学指导老师给王女士的孩子做过心理建设，鼓励他通过写文章表达自己对心理学的学术见地，甚至表示“重在参与就好”。

根据历年赛题，John Locke非常强调学术严谨性与现实问题导向的结合，常常直击社会痛点与哲学本质。例如，2025年法律赛题“私人财产防卫中允许对他人造成何种伤害？”就要求学生在法理与伦理间寻找平衡，而心理学赛题“自我欺骗的本质是什么？”需结合认知理论与现实行为进行分析。不仅如此，大赛的评判标准还特别强调逻辑自洽与说理论辩。参赛者需要引用哲学理论、心理学实验数据或历史案例等，形成严密论证。

同时，这场比赛也是对跨学科思维的锤炼，题目常打破学科边界。例如，2024年经济赛题“全球最优人口数量”需融合经济学供需模型、伦理学资源分配原则及历史人口变迁案例；2023年政治赛题“中国成为超级大国的影响”则需综合国际关系理论、文化心理学与地缘政治分析。这种设计倒逼学生建立“T型知识结构”，既深耕某一领域，又能横向关联其他多种学科，鼓励学生的批判性思维和创新观点，并期待他们的“反直觉见解”。因此，能在John Locke脱颖而出的学生大多极具思辨精神。

02 从竞赛到大学申请，人文素养如何成为升学“硬通货”？

事实上，John Locke竞赛的含金量不仅体现在学术层面，更因其与顶尖大学人才选拔逻辑的高度契合，逐渐成为国际学生升学路径中的“战略资产”。

在留学行业深耕多年的Fiona认为，能在John Locke中崭露头角与名校申请中的差异化竞争力直接相关。这场牛津、普林斯顿等校教授参与命题与评审的大赛，获奖者可以直接展现与大学课程接轨的研究能力，这本身就是对学术能力的背书。

不仅如此，不论获奖与否，参赛经历都可以转化为申请文书的素材库。例如，学生通过研究2024年心理学的题目“抑郁症解决方案”展现对社会问题的关注，或借历史题“文明崩溃原因”表达对可持续发展的思考。

此外，2000字以内的观点浓缩能够很好地训练学生精准且简练表达复杂思想的能力，这种批判性写作与大学论文的要求是无缝衔接的；而在一些选题中，学生还需要自主完成文献综述或数据解析，这与大学的研究型学习模式也高度一致，这些都是学生核心能力的显性证明。

与此同时，在一直以来强调全球视野的国际学校，提升人文素养是对学生跨文化理解力和领导力的一次挑战。好比John Locke中的一些政治题要求学生超越单一文化视角，理解宗教、历史与地缘政治的交互影响，而不少法律题则常涉及道德困境，模拟未来领导者面临的真实挑战。

03 在全球教育变局中培育出真正“完整的人”

国际学校为何能聚集一批“能力者”成为John Locke写作竞赛的“获奖摇篮”？这背后折射出的是国际教育体系在人文素养培养方面的体系化优势和差异化设计。在全球化竞争日益激烈的当下，通过构建“全人教育”的培养体系，国际学校正在重新定义未来人才的竞争力标准。

课程体系层面，国际教育突破传统学科藩篱，IB、AP、A Level等国际课程普遍采用跨学科项目制学习，将知识吸收转化为思维建模过程。例如将历史课程与IB的知识论（TOK）深度融合，不断训练学生的批判性思维。不仅如此，国际学校评价体系多元，除标化考试外，还非常注重学生的过程性成长。

此外，国际学校构建的是从课堂到全球的生态网络。通常，学校都提供提供JSTOR、ProQuest等数据库访问权限，支持学生深入调研；同时，通过模拟联合国、哲学研讨会等活动，学生可与全球同龄人碰撞观点，这种学术生态孕育的，是兼具本土根基和全球视野的现代公民。

因此，在ChatGPT和DeepSeek等AI工具能够瞬间生成论文框架的当下，国际学校的人文素养教育依旧给出了应对之道，即以突破传统的跨学科架构，个性化的培养机制和多元化的评价体系来培育具有人文温度的思考者。在技术狂飙中守护“人之为人”的独特，在信息洪流中保持“深度思考”的定力，或许也正是未来教育的核心命题。

结语

在人工智能与STEM教育主导的全球化教育浪潮中，人文社科常被视为“无用之学”。而John Locke的火爆却印证了在技术理性主导的时代，人文素养并未被边缘化，反而因其批判性、思辨力与跨文化理解力成为未来领袖的重要竞争力。对于全社会而言，人文价值的回归迫在眉睫，对国际学校而言，唯有将人文教育从“兴趣选修”升级为“核心素养”，才能在全球教育变局中培育出真正的“完整的人”。

作者丨顶思

运营丨Andy

来源：顶思TopSchools