摘要：人文主题：传统文化语文要素：引导学生在不同的语境中，用多种方法识字学词。

第三单元

教学过程

歌曲导入，激发兴趣

（设计意图：由歌曲入手，通过通俗易懂的歌词，与即将学习的内容产生联系,激发学生学习兴趣。）

1、歌曲导入

师：同学们，上课前，我们先来欣赏一首歌曲《大中国》，我们国家有56个民族，祖国是我们的母亲，我们是祖国的孩子，我们都爱伟大的祖国。

歌曲结束，教师播放图片

师：图上是什么地方，你们认识吗？

引入课题：著名诗人艾青有一句诗“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”是啊，谁不爱自己的祖国呢？祖国是我们的母亲，我们是祖国的孩子，我们都爱伟大的祖国。今天，我们就要学习一篇描写祖国山河的三字儿歌。

教师板书课题

学生齐读课题

2、随文识字

①课文题目。

教师提问：什么是“神州”？

预设：就是指我们的祖国——中国。

理解课题意思：除了“神州”，我们的祖国还有其他的名字，比如：华夏、九州、中华，这些都是指我们的中国。

②随文识字，在语境中认读生字新词。

学习“州”字。

（1）用溯源法识记“州”字。（课件出示“州”的字源）

（2）展示汉字“州”的字形演变。指导学生理解有河流从“川”字的间隙流过，中间沙石渐渐堆积，形成有三点的“州”字。“州”的三点表示河里有大堆大堆的土。“州”就是土地的意思。

（3）学生先观察，再说书写要点：第二笔是竖撇，中竖应稍短，右竖要稍长。“州”的第一个点是短撇；后面是两点，写在中间位置，朝一个方向。

学习任务一

初读儿歌，识记生字

（设计意图：课文虽然简短，但是生字比较多，个别字形比较复杂，识记难度大，所以学习过程由初读课文识记生字新词，到以归类的形式把生字分组学习，最后回到课文，设置合理的梯度、有趣的归类方式，让学生在不知不觉中读通课文，认识并理解生字新词。）

1.出示自学要求：

①认真听读儿歌，读准字音，试着读出停顿。

②在每一小节前面标上序号。

2.指名读课文，纠正字音。

这是一首小儿歌，共分4个小节，现在请几名同学来为大家读一读课文，一人读一小节，其他同学认真听，看看谁读得又准确又好听。

3.齐读课文。

4.认读生字，理解词语。

出示词语：神州 中华 涌现 山峰 耸立隔壁 海峡 与其 大陆 情谊浓厚 整齐 奋斗 繁荣

①师强调：后鼻音的字；情谊的谊读四声，不能读成二声。

②交流识字方法。

生活识字：三峡、广州、珠穆朗玛峰（“峰”这个字我们在学《黄山奇石》的时候见到过，里面有天都峰，台湾、大陆我们也都不陌生，接着我们看这个峡字可有趣了。峡：这大块的陆地和陆地夹着的这块海水就叫海峡。两山之间夹着的水道也叫峡，如三峡。两山之间夹着的狭长的谷地叫峡谷。）

偏旁识字：涌——浓（三点水）隔——陆（双耳旁）峰——峡（山字旁）

熟字识字：加减法（与、奋、耸、峡）换一换（通—涌、锋—峰）反义词（浓—淡、水—陆）

猜谜识字；

③识字游戏

学习任务二

品读儿歌，感知内容

（设计意图：在反复朗读中感受诗歌的节奏美和韵律美，并读出文章的气势。通过对中华民族的介绍，表达祖国人民对台湾小朋友的祝福，锻炼了学生的口语表达能力。）

1.读课文，说说你有什么发现。生：每句话都有三个字，读起来很有气势，朗朗上口。

2.你能按照老师这样的停顿方式来读吗？生读。

3.朗读第1小节，边读边想：你知道了什么？

生：我们伟大的祖国，有着悠久的历史，除称中国外，她还有许多名字，你知道她还被称作什么吗？

生：除了“神州”，我们的祖国还有其他的名字，比如：华夏、九州、中华，这些都是指我们的中国。

4.我们的祖国有多少名山大川，你见过哪些美景？

师列举：京杭大运河。

5.朗读第2小节，找一找：写了哪些壮美的山川？它们有什么特点？（你从加点字中感受到了什么？）

①当你读到“黄河、长江、长城、珠峰”时，请你说一说你对这些地方的了解。

生：长江是我国的第一大河，黄河是我国的第二大河。

生：长城全长6300千米，是世界历史上的一大奇迹。

生：珠穆朗玛简称珠峰，是世界上最高的山峰。

生：台湾是祖国的领土，我们和台湾人民是同胞兄弟姐妹。

……

②请读下面的内容，请你说一说，你从加点的字中读出了什么？

黄河奔，长江涌。长城长，珠峰耸。

生：奔，让我似乎看到了黄河的水，波涛汹涌，直奔天际。

生：涌，让我仿佛看到了长江浩浩荡荡向东奔流。

生：长，让我好像看到了长城就像一条长龙，在崇山峻岭间蜿蜒盘旋的样子。

生：耸，让我就像看到了珠穆朗玛峰高耸入云，直插云霄的雄姿。

6.指导朗读：齐读第1、2小节，读出对祖国壮美山川的热爱。

7.朗读第3小节，说一说：你读懂了什么？

生：台湾与大陆是一家人，我们都是——中华儿女。

生：台湾是我们祖国的一部分，它和大陆之间虽然隔着一湾海峡，但是我们是一家人。

生：第三小节写的是台湾与大陆是一家，台湾是祖国的一部分。

指导朗读：朗读时要语速要低缓，声音要深情。

8.师：我们的神州大地不仅有风景秀丽的名川大山，还有勤劳勇敢的各族人民。你知道，我国一共有多少个民族？你知道哪些民族？

9.繁荣解释：经济或事业蓬勃发展，写出了祖国面貌日新月异、人们生活幸福美满。（拓展：中国高铁）

10. 舒适的环境，便利的交通，富足的生活，发达的科技……这就是我们繁荣昌盛的祖国，我们一起赞美她！ （指导朗读）学完这篇课文，你有什么感想？

学习任务三

注意观察，指导书写

（设计意图：对比书写生字，可以更好地帮助学生记忆生字的结构，学生自己发现、自己书写，对于有难度的字，应该具体指导，带学生一起书空练写。）

1.交流观察

导入：今天我们要学习8个生字。

指导学习：

“岛”字，半包围结构，“岛”第一笔是小撇，里面的“山”第一笔先写竖。

“族”字的部首“方”注意第三笔是“横折钩”。

“川”河流，河流中间有几个小岛，三点在横中线上下，第一点朝左，其余两点向右。第二笔是竖撇，中间竖短，最后一笔竖长。

“奋”和“齐”都是上下结构，关键笔画是撇捺。

2.学生自己书写，每个字描一遍写两遍。

提出写字要求：下面请同学们自己来写生字，描一遍写两遍，注意写字姿势。

3.抄写词语：神州、中华、山川、黄河、长江、长城、台湾岛、海峡、民族、情谊、奋发。

课堂小结：

同学们，今天我们在不同的语境中认识了很多的生字词，还知道了我们都是华夏儿女，我们一起生活在神州大地上，我们都有一个共同的母亲——中国！希望同学们像热爱自己的母亲一样热爱祖国！

自主作业：

课外搜集少数民族的服饰、房屋、节日、风俗习惯等方面的图片或文字资料，然后在班上交流。

板书设计：

识字1 神州谣

山川美 黄河 长江

长城 珠峰

台湾大陆是一家

各民族 共繁荣

来源：荷香芬芳