摘要：学生能够正确认读“靠、而、班”等14个生字，会写“图、课、摆”等9个生字。能正确、流利、有感情地朗读课文。

一、教案基本信息

课题：《画杨桃》

年级：小学二年级语文下册

课时：第1课时

授课时间：40分钟

教材版本：部编版

二、教学目标

知识与技能

学生能够正确认读“靠、而、班”等14个生字，会写“图、课、摆”等9个生字。

能正确、流利、有感情地朗读课文。

过程与方法

通过分角色朗读课文，体会文中人物对话时的不同语气。

借助多媒体展示杨桃的不同角度的图片，理解课文内容。

情感态度与价值观

懂得从不同的角度看问题会得到不同的结果，要尊重事实，实事求是。

三、教学重难点

重点：

认读生字词，书写生字。

理解课文内容，明白从不同角度看事物会有不同结果的道理。

难点：

体会老师说的话的含义，培养实事求是的态度。

四、教学准备

教具：

多媒体课件（包含杨桃不同角度的图片、课文朗读音频等）、生字卡片。

学具：

预习课文时标记生字词的课本、练习本。

五、教学过程

导入环节（5 - 8分钟）

目的：激发学生兴趣，引入课题。

方法：展示杨桃的实物或者杨桃的图片（从不同角度），提问学生这是什么水果，然后引出课题。

教师展示杨桃图片并提问：“同学们，你们知道这是什么水果吗？今天我们就来学习一篇关于画杨桃的课文。”

新知探究（15 - 20分钟）

a. 初读课文，识字学词

教师播放课文朗读音频，学生认真听，同时用铅笔圈出生字。

教师出示生字卡片，带领学生认读生字，如“靠、而、班”等，采用指名读、开火车读等方式。

讲解生字的字形、字义，如“图”字，可以通过拆分记忆，“囗”里面一个“冬”。

b. 再读课文，理解内容

学生自由朗读课文，思考课文主要讲了一件什么事情。

教师提问，引导学生回答，如“课文中的‘我’是怎样画杨桃的？同学们看到‘我’画的杨桃后有什么反应？”

借助多媒体展示杨桃从不同角度看的样子，帮助学生理解文中同学们看到“我”画的杨桃时发笑的原因。

c. 精读课文，体会道理

分角色朗读课文中老师和同学们的对话部分，体会不同的语气。

教师引导学生思考老师说的话“看的角度不同，杨桃的样子也就不一样，有时候看起来真像个五角星。”的含义，让学生明白从不同角度看问题会有不同结果的道理。

巩固练习（10 - 12分钟）

基础题：

完成课本后的生字书写练习，教师巡视指导，强调书写规范。

拓展题：

让学生联系生活实际，说说自己有没有遇到过从不同角度看事情结果不同的情况，然后和小组同学分享。

课堂小结（3 - 5分钟）

教师提问：“今天我们学习了《画杨桃》这篇课文，你们学到了什么呢？”引导学生回顾课文内容和懂得的道理。

教师总结强调：我们要学会从不同的角度看问题，尊重事实，实事求是。

作业布置（1 - 2分钟）

基础作业：

把课文中生字词每个写3遍，组一个词。

拓展作业：

把这个故事讲给家人听，并和家人讨论从不同角度看问题的重要性

六、板书设计

来源：勇往直前加油