摘要：“港珠澳大桥全长55公里，是世界最长的跨海大桥，创造了世界桥梁史上的奇迹。”《在海洋中给地球做CT》通识课上，中国海洋大学海洋地球科学学院教授邢磊以自己运用海洋地球物理勘探技术助力港珠澳大桥建设的亲身经历为案例，介绍了大国工程背后的技术创新，既帮助学生掌握了最

课程思政有颜有料 育人元素同向同行

□青岛日报/观海新闻记者 王世锋

“港珠澳大桥全长55公里，是世界最长的跨海大桥，创造了世界桥梁史上的奇迹。”《在海洋中给地球做CT》通识课上，中国海洋大学海洋地球科学学院教授邢磊以自己运用海洋地球物理勘探技术助力港珠澳大桥建设的亲身经历为案例，介绍了大国工程背后的技术创新，既帮助学生掌握了最新的海洋知识，又让学生增进了对海洋强国战略的理解。

浇花浇根，育人育心。这样的课程思政教学场景时常发生在驻青高校的课堂上。在青岛，驻青高校将课程思政建设作为落实立德树人根本任务的重要抓手，立足自身办学特色，充分发挥教师队伍“主力军”、课程建设“主战场”、课堂教学“主渠道”作用，优化教学资源配置，完善课程思政体系，推动各类育人元素同向同行，深入推进课程思政教学改革，构建全员、全程、全方位育人格局，增强课程思政育人实效，实现价值塑造、知识传授和能力培养的有机统一。

系统谋划，200余门课程获“省示范”

立德树人，思政为先。思政课程是进行理想信念教育的主要阵地和渠道，而课程思政要求将思想政治教育贯穿于人才培养体系的全过程，是思政课程的拓展与延伸。

如何更好实现“课程思政”？驻青高校开展了各具特色的探索与实践。中国海洋大学实施“顶层设计—分类实施—示范引领—教师提升—支持保障”五位一体的课程思政建设方案；创新公共基础课程、专业课程、实践课程、通识教育课程“四融入”内涵建设范式，建成了“行走的课程思政”“海洋之光”“蓝梦创新”“卓越大讲堂”等特色品牌；打造“选、育、树、奖”培育机制，建成了“国家级、省级、校级”三层次示范课程群，实现所有学院、所有学科、所有课程类型全覆盖。

中国石油大学（华东）专门成立了课程思政教学研究与实践中心，制定了课程思政建设实施方案，系统构建了“全专业推进、全课程融入、全过程贯穿、全方位保障”的课程思政育人体系。“十四五”期间，学校评选建设百门课程思政标杆课程、百个课程思政示范课堂、百个课程思政典型案例，打造了具有石大精神和能源特色的课程思政育人品牌，全面形成“课课有思政、人人讲育人”的良好氛围。

青岛大学不断推进课程思政纵深发展，构建了“学校—学院—专业—基层教学组织”上下联动、同频共振的工作机制，建立了“与思政教师结对+周四教研+教学工作坊+教学比赛”的工作制度，打造了“名师有约、教学漫谈”等思政品牌。该校积极开展校级课程思政教研教改，实现院部全覆盖。

山东科技大学选树课程思政示范学院（部）、设立课程思政教学研究中心，一体化推进课程思政与思政课程建设，实现专业教育与思政教育的基因式融合，保障了“三全育人”的实效性。

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驻青高校的课程思政建设成效明显。在教育部评选的课程思政示范项目中，中国海洋大学、中国石油大学（华东）、山东科技大学、青岛大学、青岛职业技术学院、青岛酒店管理职业技术学院、山东外贸职业学院等7所高校的12门获评为课程思政示范课程，11人获评为课程思政教学名师。

前不久，2024年省级课程思政示范课程（普通本科教育、研究生教育）名单公布，共认定省级课程思政示范课程215门，12所驻青高校的57门课程入选，约占全省的1/4。至此，驻青高校获评的省级课程思政示范课程已超200门，其中中石大有49门，在驻青高校中数量最多；山科大有44门，在省属高校中数量最多。

取材鲜活，课程思政润物细无声

“1998年3月，时任塔里木油田会战指挥部总地质师的贾承造（现为中国科学院院士）在钻井现场查看岩屑时，在数万颗岩屑中发现了细小的砂岩颗粒。他当即决定停钻，做气测对比、岩心确认，因而发现了厚度200多米的主力气层砂岩，塔里木油田克拉2井横空出世，这直接促成了西气东输工程的上马……”教育部课程思政示范课程《油田开发地质学》课堂上，中国石油大学（华东）地球科学与技术学院教授张立强讲述了发现克拉2井的过程。他同时补充道：“勘探的许多重大发现都在于细致、敏锐的观察和创新性的思考，从细小的异常中捕捉证据，从一般人所忽视的现象中捕捉信息，进而发现问题，追根寻源，寻求真谛。”

课堂上，张立强把一个个鲜活的案例融汇于课堂讲授之中，把一段段感人的故事穿插于专业知识之间，将石油英模的理想信念和价值观融入教学，激励担当、激发兴趣，增强学生的文化自信；将哲学思想和科学思维方法融入教学，引导学生用马克思主义理论思想、方法论剖析问题，拓展了课程深度和广度；将科学精神和职业伦理融入教学，引领学生将规则意识、责任意识铭记于心。在知识传授、能力培养的同时，将理想信念、科学精神、科学思维等思政元素，润物细无声地融入课程教学，实现了课程“全方位育人”。作为教育部课程思政教学名师，张立强还多次在全国性教学会议上分享课程思政经验，在山东科技大学、青岛理工大学、河海大学、西北大学等高校做课程思政交流。

课程思政是一种隐性教育，贵在思政元素与学科知识的水乳融合，潜移默化地对学生的思想意识、行为举止产生影响。驻青高校在深入推进课程思政的过程中，以爱党、爱国、爱社会主义、爱人民、爱集体为主线，重点围绕政治认同、家国情怀、文化素养、宪法法治意识、道德修养等优化课程思政内容供给，系统进行中国特色社会主义和中国梦教育、社会主义核心价值观教育、法治教育、劳动教育、心理健康教育、中华优秀传统文化教育。

作为教育部课程思政示范课程，青岛酒店管理职业技术学院《旅行社计调实务》课程以真实工作任务为引领，按照民族复兴、乡村振兴、理想信念、民族自信四大主题重新划分人文旅游资源，以线上、线下多种手段帮助学生熟悉资源点、牢记政策理论、设计特色旅游产品，构建“浸润式”特色课程思政模式，从而更好地讲好中国故事、助推乡村振兴、弘扬民族自信，提升学生专业技能和综合素质。

作为黄河重大国家战略课程思政优秀案例，青岛大学教师鹿琳在讲授预防医学专业课程《环境卫生学》“水体卫生”章节时，以黄河为切入点，讲述了不同历史时期黄河流域水土治理的特点，引申出水资源的卫生学特征、水的净化和消毒等知识点，引导学生们认识到，正是人与河的互动过程缔造伟大的“民族精神”和“黄河精神”，推进了生态文明建设。小组讨论、翻转课堂等灵活多样的授课形式传授了专业知识，也弘扬了中华民族的伟大创造精神、奋斗精神，增强了育人实效。

形式多样，课程思政有滋又有味

课程思政不是照本宣科，而是让思政元素、专业知识和谐地融汇在课堂里，真正让专业知识、思政内容有滋又有味。

在即墨区大村，青岛大学的大学生们走街串巷，听村民讲述“秃尾巴老李”传说，沉浸式感受国家级非物质文化遗产项目的魅力；在崂山区青山村，大学生们用脚步丈量、以笔头记录，亲身体验民间文学知识的鲜活与生动……每年五、六月份，青岛大学《民间文学》专业选修课的学生总会在学校文学与新闻传播学院教授马光亭的带领下，走进青岛的乡野村庄，开展田野调查和教学实践。

“学生们面对面倾听普通人有温度、有特色的活态讲述，感受、尊重鲜活的生命活力。田野调查让思政内容活化在文化现场，让学生在眼见为实的触动下，把民族的、中国的优秀传统文化内化于心，自觉萌发出实现中华民族伟大复兴的责任与担当。”自2006年以来，马光亭已带领17届800多名学生在小龙山、马山等22个文化风物区，崂山、即墨、胶州等地的46个村庄及鲁南、苏北的25个乡村，开展了民间文学及传统优秀文化的田野调查与实践教学。同时，马光亭指导学生成立了青岛大学民俗学社，带领学生开展端午采艾斗草、上巳山歌会、中秋祭月吟诗、花朝节、柿子采摘节等具有传统民俗特色的活动，一系列活动拓展了《民间文学》课程的教学空间，成为课程思政教育的具体实践。该课程因此也获评为教育部课程思政示范课程。

把课程思政“小课堂”融入社会“大课堂”，把“课程思政”升华为“大思政课”，多年来，马光亭带领、指导学生走进36个社区、43所中小学，策划、合办传统节日活动，实现了大中小学课程思政教育的一体化贯通；他们投身、助力17个乡镇的乡村文化振兴建设，整理编撰文史资料，撰写村志、镇志，参与最美乡村、传统村落的策划与宣传，助推乡村振兴，实现以中华优秀传统文化为载体的思政教育横向贯通。

还有更多生动的课程思政形式正在不断丰富着驻青高校的课堂。如中国海洋大学教育部课程思政示范课《环境海洋学》将课堂搬到海边，引导学生探讨“海水富营养化”等海洋环境问题，以分组讨论和课堂汇报的形式，激发学生学习积极性和教学参与度，由此启发学生深入思考环境保护和经济发展的关系。这不仅增强了他们对知识点的理解，也使“人海和谐”思政元素自然地融入教学。

培根铸魂，课程思政构建的全员、全程、全课程育人格局，引导着新时代青年人成为托举中国梦的栋梁。

来源：信网