忻州市康乐小学开展2024年秋季学期公开课赛讲活动

摘要：水本无华，因荡漾而成涟漪；师本璞玉，因打磨而放异彩！在教育的广袤星空中，每一次公开课赛讲都是一颗璀璨夺目的星辰，闪耀着教学智慧与探索精神的光芒。为进一步推进课堂教学，引领新课标背景下课堂教学的方向，促进教师业务水平与教学能力的提高，当岁至十一月底，校园迎来了翘

新课标实施纵深推进公开课赛讲持续发热——忻州市康乐小学开展2024年秋季学期公开课赛讲活动

新课标实施纵深推进

公开课赛讲持续发热

忻州市康乐小学

开展2024年秋季学期公开课赛讲活动（三）

水本无华，因荡漾而成涟漪；师本璞玉，因打磨而放异彩！在教育的广袤星空中，每一次公开课赛讲都是一颗璀璨夺目的星辰，闪耀着教学智慧与探索精神的光芒。为进一步推进课堂教学，引领新课标背景下课堂教学的方向，促进教师业务水平与教学能力的提高，当岁至十一月底，校园迎来了翘首以盼的第三轮公开课赛讲活动，英语、道法、科学教师以新课改理念为导向，核心素养为目标，精心备课，研读教材，巧妙设计，以“教—学—评”一体化模式为依托展开教学，用他们亲切的教态、科学的教学设计、扎实的专业功底、独特的教学风格，各显其长，各展风采，为我们呈现了一节节精彩绝伦的课堂盛宴。

语法规则刻心间用法解读筑根基

李好老师所授的《There is a big bed》一课，用课前律动操《上春山》开场活跃了课堂气氛，以chant形式与学生互动，引出主题。从单词到句型巧用动画、情景短剧等多样性活动，循序渐进，展示“某地有某物”，把抽象“There be”句型具象化，让学生在跟读中掌握句型的运用。

李老师将语法教学融入情境对话，在描述房间物品环节中，小组合作模拟场景，分角色对话，锻炼了口语的同时也巩固了知识，做到在真实交流需求下自然运用“There be”句型语法点，既掌握规则，又明晰使用语境。

李老师课前还让学生用“There be”句型介绍自己的卧室并在课上播放了三位学生的视频作品，之后，学生通过画出自己的房间，并介绍给其他同学的方式，巩固了对“There be”句型的掌握。

李老师本节课采用了“教学评”一体化的模式，在课堂教学评价中融入了学生自评和学生互评，既丰富了评价方式的多样性，又营造了和谐的学习氛围，让学生在收获英语知识的同时还关注反思，激发了学生的课堂参与主动性。

食材词汇夯基础场景描绘活应用

杨牡丹老师所授的《Dinner is ready》一课，围绕“food”这一话题展开，构建对话情境，让学生通过语音语调、表情动作等感受对话内容，运用语言描述和提问，让学生积极参与学习，激发了学生的学习兴趣和求知欲。

在词汇教学环节，巧妙关联生活实物与英文表达，从图片、声音，问题等不同的方式展开教学，词不离句，句不离词，帮助学生扎实掌握英语单词，为英语学习筑牢根基。

语法讲解环节，则摒弃枯燥条文，借助情境对话，让学生自己观察语言文本，引导学生总结规律，达成在真实生活情境中运用所学语言进行交流与表达的效果。

杨老师始终践行着学思结合、用创为本的英语学习活动观，整堂课学生的学习主体性体现充分，较好地促进了他们核心素养的发展。

笔端绽汉字芳华心底铸文化自信

李瑶老师所授的《美丽文字民族瑰宝》一课，以《爱我中华》的旋律温馨开场，激发学生民族自豪感。通过“100元里找不同民族文字”的环节，让学生们直观感受到中华文字在日常生活中的丰富多样。

随后，观看仓颉造字视频，参与猜古汉字和家人生肖的互动游戏，不仅让学生们对象形字和会意字有了初步认识，还深刻体会到汉字与绘画的深厚渊源，以及甲骨文作为最早成熟文字的历史地位。

在小组讨论环节，学生们深入探讨汉字的演变历程及字形特点，通过给各阶段字体排序，学生们对汉字从古至今的演变脉络有了更为清晰的理解。接着，欣赏优秀书法作品，让学生们沉醉于汉字的艺术之美，感受到古老文字跨越时空的魅力。

李老师紧扣道法课育人核心，深挖文字背后民族精神，学生们以实际行动践行传承，决心写好中国字，讲好普通话，做有文化底蕴的中国人。

探寻科学奥秘激发创新火种

边雅宁老师所授的《勺柄是怎样变热的》一课中，学生们沿着“提出假设→实验论证→得出结论”这一科学探索的主线，深入理解了热传递的原理。

课堂伊始，边老师手持金属勺，将勺头置于热水杯，提问“为何勺柄远端也慢慢烫手了”，勾起学生好奇心，大家七嘴八舌猜测，课堂氛围瞬间活跃。接着，学生们以小组合作的方式，先通过讨论选择需要的实验材料，再根据不同的材料完成实验，最后得出实验结论，验证之前的假设。学生从实验中懂得了热能从温度高的物体传向温度低的物体；在同一物体中，热能从温度高的部分传向温度低的部分，这种传递热的方式称为传导这一科学原理。

整堂课，边老师深挖日常琐碎，以实验为笔、思考作墨，绘就热传递科学画卷，在学生心田种下质疑、探索的科学火种，这样的科学探索过程不仅让学生们深入理解了热传递的原理，还让他们体验到了科学探究的乐趣和成就感。

远古传说启智科学确证明形

魏燕琳老师所授的《地球的形状》一课，通过情景设置，激发学生探究兴趣，引发思考“古人是如何认识地球形状的”。

教学中，魏老师引导学生从“天圆地方”盖天说的猜测入手，了解古人是通过观察到的现象进行猜想。接着通过“帆船进港”的模拟实验，用船模在球面和平面上移动进行观察，收集“地球是球体”的证据。然后以麦哲伦环球航海旅行的事例证明地球是球形的。最后，利用月食的模拟实验和“地球的影子”实验，推理地球的形状。在“观察地球仪”的活动中，魏老师指导学生认识地球仪，通过地球仪和地球的区别，了解地球的真实形状。