摘要：课堂是教育教学的主阵地，课堂教学质量是教学工作的生命线。近年来，宿迁各校激发创新思维，推动课堂教学改革，在课堂内容、形式等各方面推陈出新，让课堂焕发出新的生命活力，助力学生素质提升和健康全面成长。跟随笔者一起走进各校的“别样”课堂，探看新时代新课堂的风采与魅力

瞧，我们的“别样”课堂

课堂是教育教学的主阵地，课堂教学质量是教学工作的生命线。近年来，宿迁各校激发创新思维，推动课堂教学改革，在课堂内容、形式等各方面推陈出新，让课堂焕发出新的生命活力，助力学生素质提升和健康全面成长。跟随笔者一起走进各校的“别样”课堂，探看新时代新课堂的风采与魅力。

11月29日，两位同学身着古装，坐在教室的凳子上握着对方的手含泪对视。这是宿迁幼儿师范高等专科学校（简称“宿迁幼专”）的语文课堂上，表演组的同学正在演绎编创的课本剧《长亭送别》，精彩的表演获得了同学们的一致好评。

“她们表演得与原词作非常契合。”“两位演员执手的动作细节深深打动了我。”“对白中还融入了柳永的生平介绍，很有创意。”表演结束后，同学们纷纷加入点评环节。

绘画组的同学发挥想象，精心创作了《晓风残月图》《千里烟波图》《长亭送别图》等水墨画。“画中凸显长亭，是因为这个意象象征着离别。”“我们在画面两侧画了礁石，在远处晕染了沉沉暮霭，又在江水中加了只小小的船，反衬离人孤舟行驶的飘零孤苦。”“由于晓风是无形的，我就通过柳条飘拂的状态体现了出来。”说起自己水墨画中的独特“小心思”，同学们滔滔不绝。

音乐组的同学还用古筝、笛子和二胡三种乐器为师生朗诵伴奏。音乐声与朗诵声相互交融，给同学们带来无尽的想象。在呈现作品的过程中，学生的知识在交流中得以增长，技能在锻炼中得以提升。

“课前布置大家以小组为单位，完成演绎经典、以画解诗与合乐诵诗三项任务，同学们课堂呈现的效果非常好。”说起同学们的表现，张欢老师颔首微笑，连连夸奖。

据悉，宿迁幼专注重发挥学生学前教育、美术和音乐等专业优势，在古诗词学习中充分调动学生的专业兴趣，努力实现学科融合，共同育人。在课堂中学生将自己对文学作品的理解和体验巧妙借助舞蹈、绘画、书法、戏剧、音乐等方式表现出来，实现二度创作，开创了专业成长和文化育人双赢的局面。

【课堂效果评价】

宿迁幼专教育教学督导委员会办公室负责人徐龙：

课堂运用“音诗画”模式进行古诗词教学，采用“小组活动、个人活动、集体活动”等互动形式，深度融合诗词之意、视觉之韵与听觉之美，充分展示了教者过硬的诗词素养与教学表现力，为古诗词教学提供了可借鉴的方法路径。

我校遵循“以生为本”的原则，着力打造充满思辨的“开放课堂”。教者把“教”降到最低，把“学”放到最大，从多方面提高学生的主动性、思辨性，锤炼学生的语言，提升自主学习能力，让学生在快乐的课堂探索无限可能，在“开放课堂”中成长为拥有正确价值观念、高雅审美品位，以及高尚精神追求的青年。

来源：正直溪流vz