摘要：教育，是一场向美而行的遇见，更是一段温暖人心的修行。课堂，是我们播种智慧、培育未来的主阵地。为进一步提升教师专业素养，优化课堂教学品质，促进教师间的深度交流与共同成长，我校于2025年4月3日成功举办了 “精研课堂展风采，示范引领育芬芳”教研组教师课堂展示课活

教育，是一场向美而行的遇见，更是一段温暖人心的修行。课堂，是我们播种智慧、培育未来的主阵地。为进一步提升教师专业素养，优化课堂教学品质，促进教师间的深度交流与共同成长，我校于2025年4月3日成功举办了 “精研课堂展风采，示范引领育芬芳”教研组教师课堂展示课活动。

此次活动涵盖了语文、数学、英语、劳动等多个学科，教师们以深厚的教育情怀、精湛的教学技艺、娴熟的数字化素养，呈现了一节节精彩纷呈的课堂。

陈静老师执教的四年级语文课《巨人的花园》，以“欣赏春天花园” 情境导入，引出课题。接着，通过分组探究花园之变，研读文本剖析巨人心态，引领学生层层深入理解童话。最后，借助拓展作业，让学生实现知识迁移。课堂教学主线清晰，以“拆心墙・搭心桥”串联各教学环节，逻辑连贯。教学方法多元，运用朗诵、对比、角色扮演等方式，引导学生沉浸文本，深度体悟情感。巧妙融合语文素养培养与心理健康培育，注重学科融合与知识迁移，在语文教学中融入心育目标，布置的续写、设计“班级共享角”等任务，让学生将所学知识运用于生活。同时，教学过程重视学生主体地位，小组合作、角色代入等活动，充分调动了学生的积极性。

易红玲老师执教的三年级英语课《Monkeys Like to Play》，以复习句型开启，自然引出单元主题，创设动物园情境，让学生在看视频、玩猜动物游戏的过程中理解文本，掌握核心词汇与句式，随后通过小组故事阅读展示推动知识运用，还布置了针对性课后作业。易老师巧妙衔接新旧知识，搭建起合理的学习框架。教学形式丰富多元，视听结合、游戏互动、丰富的肢体语言等方式极大激发学生的学习兴趣，全方位训练学生能力。课堂十分关注学生主体地位，借助小组活动，有效培养学生的合作与实践能力。评价任务与学习目标高度契合，精准检验学习效果，作业设计兼顾知识巩固与实际应用。此外，课程结合动物主题，在教学过程中巧妙渗透爱护动物的理念，落实学科育人，促使学生形成关爱自然的意识。

唐雪菱老师执教的三年级数学课《轴对称图形》，画花瓶引发兴趣，自然导入“轴对称图形” 课题。接着，唐老师从“精析图韵 探觅新知”、“躬制图影 创构对称”、“智辨图形 夯实基要”、“漫赏生活 际会对称”四个方面，以学生为中心设计丰富的操作活动，巧妙融入AI技术创设跨学科情境：一是情境导入新颖别致，通过AI视频中树叶、纸鸢、中国结等元素，巧妙引出对称概念，激发学生好奇心。二是实践操作贯穿始终，从动手对折感受对称，到剪纸创作轴对称图形，学生在做中学、学中做，深刻理解知识。三是跨学科融合巧妙，将数学与美术、手工有机结合，拓宽学生视野，提升综合素养，培养学生用数学眼光观察世界的能力。

汪奇老师执教的二年级劳动课《校园花台除杂草》，这以欣赏学校美丽的校园环境引入，利用多媒体课件教会学生辨识杂草，认识除草工具，引发学生兴趣。接着带领学生们来到花台，结合知识讲解和示范操作，引导学生掌握理论与实操要点，融入安全教育；然后开展分组劳动，促进团队协作。最后回到教室通过成果展示与交流，强化学习体验，布置课后劳动体验。汪老师的课堂从理论到实践，层层递进，符合学生认知规律。教学方法丰富，讲授、示范、实践、讨论相结合，有效调动学生积极性，高度重视学生体验，培养学生团队协作与问题解决能力。此外，作业设计将课堂学习延伸至家庭，巩固教学成果。

展示课结束后，各教研组立即围绕课堂教学开展了深度评课研讨活动。在研讨过程中，教师们深入交流了展示课教师们在情境创设、问题设计、课堂组织、学科融合、数字素养等方面的教学智慧，共同探讨了课堂教学的优化方向，在智慧碰撞中催生新的教学思考，让教研真正赋能教师成长。

教育是一场漫长的修行，展示课是途中的指引明灯。本次教师展示课活动圆满落幕，此活动不仅搭建了教学智慧交流的优质平台，更为老师们树立了专业成长的典范。活动让全体教师收获了新的教育灵感与动力，进一步明确了课堂教学改革的路径，坚定了教学创新的信念。学校将以此次活动为契机，持续推动教师专业发展，全面提升我校的教育教学质量。（赵安华、李毅）

来源：子骞教育