摘要：在合肥市长江路第三小学兰亭分校的一年级教室里，总能看到这样一个身影：她弯下腰与孩子平视，用温暖的笑容化解怯懦；她蹲在课桌旁，手把手教孩子们系鞋带；她捧着刚出炉的月饼，讲述“嫦娥奔月”的故事......她就是扎根教育一线十五载的余曼老师，一位用“活动育人”点亮童
爱的教育，让成长自然生长
在合肥市长江路第三小学兰亭分校的一年级教室里，总能看到这样一个身影：她弯下腰与孩子平视，用温暖的笑容化解怯懦；她蹲在课桌旁，手把手教孩子们系鞋带；她捧着刚出炉的月饼，讲述“嫦娥奔月”的故事......她就是扎根教育一线十五载的余曼老师，一位用“活动育人”点亮童心的智慧园丁，先后荣获安徽省实验说课一等奖，合肥市优质课一等奖，合肥市德育先进个人，庐阳区优秀教师、教坛新星等诸多荣誉。
余老师常说：“教育不是灌输，而是点燃火种；不是塑造，而是唤醒潜能。”她深谙一年级孩子的天性——他们像春天的嫩芽，需要阳光、雨露和自由舒展的空间。于是，她将“活动育人”化作一叶轻舟，载着孩子们在语言表达、传统文化、生活技能的海洋中破浪前行，让成长的每一步都浸润着欢笑与收获。
故事小剧场：从“不敢开口”到“自信绽放”
“老师，我害怕上台......”开学初，面对胆小如鼠的孩子们，余老师没有强行要求，而是悄悄播下一颗名为“勇气”的种子。
每月一场“故事小剧场”，是她为孩子们量身定制的成长舞台。从“我的家庭”到“童话王国”，每个主题都藏着一堂生动的“成长课”。孩子们用彩纸剪出星星月亮，用黏土捏出童话角色，再站上讲台讲述自己的故事。
起初，孩子们攥着衣角，声音细若蚊蝇。余老师化身“故事导演”，用夸张的肢体语言模仿《三只小猪》里的大灰狼，用幽默的语气调侃《龟兔赛跑》里的兔子：“这只兔子啊，睡觉前要不要先吃颗‘闹钟糖’？”教室里顿时笑声阵阵，孩子们的拘谨也渐渐消融。
更妙的是，余老师设计了“小观众点赞卡”——每位听众要写下同伴的三个优点。害羞的小雨在分享《嫦娥奔月》时，收到了“声音像小百灵鸟”“表情超有感染力”的鼓励；内向的轩轩发现同桌在“童话王国”主题中称赞他“想象力像魔法师”，渐渐打开心扉。
一学期后，奇迹悄然发生：曾经躲在角落的小雨，如今能声情并茂地演绎《嫦娥奔月》，台下掌声如潮；轩轩主动报名“故事大王”，用稚嫩的声音讲述《龟兔赛跑》的全新版本。孩子们挺直腰板，眼神里闪烁着自信的光芒——原来，成长的密码就藏在一次次勇敢的尝试里。
指尖上的团圆：传统文化与爱的双向奔赴
中秋前夕，余老师把教室变成了“月饼工坊”。蒸腾的热气中，孩子们戴起厨师帽，化身“小小传承人”。
“‘月’字甲骨文像什么？”余老师指着黑板上的古文字，“像圆圆的月亮挂在树梢！”孩子们睁大眼睛，跟着她穿越千年，听嫦娥奔月的传说，品“团圆”二字背后的深情。家长志愿者现场演示揉面、包馅，孩子们兴奋地学着压模具，有的做成“玉兔捣药”，有的捏出“桂树摇曳”。
“哇！我的月饼会发光！”小美兴奋地发现，余老师悄悄在模具里加入了荧光粉，让月饼在黑暗中闪着微光。“原来传统文化可以这么有趣！”孩子们的惊叹声中，余老师趁机引导：“月饼是甜的，但更甜的是分享的快乐。”
活动尾声，孩子们捧着月饼走向门卫叔叔：“您辛苦了，尝尝我们的‘月亮’！”送给食堂阿姨时，小胖认真地说：“您做的饭比月饼还香！”一场活动，让传统文化不再是课本上的文字，而是化作了孩子们指尖的温度、眼里的光芒和心中的感恩。
鞋带挑战赛：系紧的不仅是鞋带，更是成长的自信
“老师，我的鞋带又散啦！”一年级教室里，这样的求助声曾此起彼伏。余老师却摇摇头：“老师不‘代劳’，咱们来玩个游戏！”
“巧手系鞋带”21天打卡行动，就此开启。余老师录制了趣味教学视频，把系鞋带的步骤编成童谣：“小兔子跳山洞，绕圈圈打结，蝴蝶飞呀飞，我的鞋带真漂亮！”孩子们跟着视频比划，教室里回荡着“小兔子”们的欢笑声。
更妙的是“互助小导师”制度：先学会的孩子戴上“小红帽”，手把手教同伴。小宇教会同桌后，骄傲地说：“我可是‘系鞋带大师’！”余老师趁机举办“鞋带挑战赛”，设置“最快小能手”“创意结法王”奖项。如今，课间常有孩子炫耀自己系出的“闪电结”“爱心结”，甚至主动帮低年级同学整理鞋带。
“系鞋带比赛那天，全班欢呼声比运动会还响！”余老师笑着回忆，“孩子们不仅学会了生活技能，更懂得了互助的力量。”
匠心育人，静待花开
余老师的“活动育人”从不流于表面，而是精准对接学生成长需求。经过一学期的实践，班级悄然发生蜕变：
从“不敢说”到“敢表达”：孩子们在故事剧场中收获自信，课堂上争先恐后发言；
从“依赖”到“自立”：鞋带挑战赛让“自己的事情自己做”成为习惯；
从“旁观者”到“参与者”：传统文化活动让孩子们主动探索、传承；
从“散沙”到“一家人”：互助合作中，班级凝聚力日益增强，形成“敢表达、勤动手、乐合作”的独特班风。
余老师常说：“教育是静待花开的艺术，但我们需要用心设计‘花期’。”她的活动不是简单的“玩”，而是精心设计的“成长剧本”——通过沉浸式体验让孩子在玩中学、在做中悟。
结语：让教育在活动中生根发芽
当系鞋带变成趣味比赛，当讲故事化作绚丽舞台，当传统文化融入指尖温度，教育便以最温暖的方式悄然发生。余曼老师用十五年的坚守证明：精心设计的活动是一把金钥匙，既能打开孩子们认知世界的窗口，更能唤醒他们内心向上向善的力量。
在这里，每个孩子都是主角；在这里，成长是看得见的风景。那些在活动中绽放的笑脸、在互助中传递的温暖、在探索中点亮的智慧，终将汇聚成一片桃李芬芳的教育春天。
教育，本应如此——润物无声，静待花开。
来源：安青网一点号
