摘要：随着2022年新课标的发布，小学数学教育的目标从“知识掌握”转向“核心素养培养”，强调逻辑思维、问题解决与迁移应用能力。因而，在数理思维课程选择时，家长也期待通过科学的教学设计，帮助孩子突破思维瓶颈，建立可持续的学习能力。

随着2022年新课标的发布，小学数学教育的目标从“知识掌握”转向“核心素养培养”，强调逻辑思维、问题解决与迁移应用能力。因而，在数理思维课程选择时，家长也期待通过科学的教学设计，帮助孩子突破思维瓶颈，建立可持续的学习能力。

作为专注于数学小班培优的在线教育品牌，派培优以“真名师、真小班、真直播”为核心理念，通过分层教学与动态互动课堂，贴合新课标对思维培养的深层要求。其课程设计不仅关注解题结果，更注重学习过程中的思维跃迁。

派培优数学小班培优的课程体系以“12阶分层教学”为基础，紧密结合新课标要求，覆盖“校内重难点巩固”、“浅奥思维拓展”、“奥数能力进阶”三大维度。其教研团队由北大、北师大背景的专家领衔，结合儿童认知规律与学科特点，研发出一套科学性、标准化的教学体系。

入学之初，派培优通过入学能力测评实现学员的精准分层，确保教学内容与学习节奏适配每位学员的个体水平。教学过程中，主讲老师采用波利亚四步教学法，通过“理解-思考-解答-归纳”的系统训练，引导孩子从审题习惯到解题逻辑形成完整闭环。此外，课程内容还融入跨学科思维，如将经济问题转化为数学模型，培养孩子的知识迁移能力。

派培优数学小班培优课程这种科学分层、螺旋上升的课程体系，不仅能避免“超前学”的焦虑，更能通过循序渐进的思维训练，帮助孩子建立从基础到高阶的完整知识链，助力整个学习生涯。

派培优的课堂严格遵循8-12人的小班直播教学原则，注重“师生互动”与“过程可见”。在教学过程中，主讲老师通过动态引导教学的方式激发孩子参与，每课时内师生互动超过10次，让孩子进入沉浸式学习状态。

教学过程中也伴随着良好学习习惯的渗透，从审题时标注关键词，到解题后总结步骤模板，派培优课程将规范意识融入每个教学环节。

此外，派培优还提供完整的课后伴学闭环，与其他品牌不同，派培优数学小班培优课主打“谁上课谁服务”，由主讲教师全程负责作业批改、学情反馈与升学指导，并根据孩子的实时状态灵活调整教学策略，真正做到因材施教。

这种小班教学、高频互动的教学模式，避免了知识的单向灌输，让数学学习成为师生共同构建思维的过程。

针对用户需求与用户痛点，派培优数学小班培优课以“分层适配、互动引导、习惯养成”为核心，探索了一条兼顾能力提升与兴趣培养的路径。其价值不仅在于解题方法的传授，更在于通过科学的教学设计，让数理思维培养的过程变得可见、可塑、可持续。

正如一位教育学者所言：“数学的本质是思维体操，其价值远超分数本身。”派培优数学小班培优课正以“真名师、真小班、真直播”的实践，让每个孩子都能在思考中收获自信，在探索中拥抱数学的无限可能。

来源：韵韵课堂