摘要：在教育改革不断深化的背景下，为精准把握小学英语教育新方向，提升教师教学水平，4月11日上午，范县第二小学英语教研组开展了一场干货满满的教研活动。本次活动以新课标学习为基石，围绕“注重对学生语言思维的培养”这一核心展开深入交流与反思，力求为学生的英语学习开拓更广

在教育改革不断深化的背景下，为精准把握小学英语教育新方向，提升教师教学水平，4月11日上午，范县第二小学英语教研组开展了一场干货满满的教研活动。本次活动以新课标学习为基石，围绕“注重对学生语言思维的培养”这一核心展开深入交流与反思，力求为学生的英语学习开拓更广阔的天地。

本次活动首先观摩方存香老师的四课型达标示范课，方老师带领六年级的孩子为我们展示一节精彩的英语复习课《career》，其次由何翠霞老师为我们带来一节精彩的五年级阅读课《Unit 2 My favorite season B Read and write》，最后由高聪老师带领三年级的孩子给我们带来了活力满满的英语阅读课《Unit 3 Learning better C Reading time》,于秋存校长和全体英语教师参加了本次教研活动。

主题：方存香老师讲授《Career》

何翠霞老师教授《Unit 2 My favorite season B Read and write》

高聪老师教授《Unit 3 Learning better C Reading time》

时间：2025年4月18日

形式：线下课堂

活动流程：

一、方存香老师讲授《Career》

二、何翠霞老师讲授《Unit 2 My favorite season B Read and write》

三、高聪老师教授《Unit 3 Learning better C Reading time》

三、组内教师分享交流：

课后，组内教师们积极参与评课，聚焦新课标理念下的课堂落实情况，各抒己见，不断碰撞出思维的火花，学其所长，研有所得，营造了浓厚的教研氛围。“积力之所举，则无不胜也;众智之所为，则无不成也”。本次教研活动中，老师们在交流中互学互鉴，梳理经验，归纳提升，携手共进，真正达到了以课促教，以课促研的目的。英语组全体教师将立足新课改，践行新课标，让英语教学课堂真正成为学生成长的乐园。让我们继续在思考和实践中前进和成长！

田恬老师：

方老师通过多种形式的活动融合复习了有关职业的单词和句型，同时引导学生拓展了职业规划，渗透了育人价值，贴近了生活实际。教学过程中，单词复习中引导学生不断分析，总结规律，句型复习中，让学生从职业，爱好，上班方式和工作地点来具体介绍家人，引导学生表达，生成自己的小语篇，体现出英语学习的语用价值。

范晓静老师：

何翠霞老师围绕“季节”主题，以“感知—探究—表达”为主线，通过多媒体、实物道具和小组活动展开教学，较好地实现了“用英语交流季节偏好并说明原因”的语言目标，同时渗透自然美育。课堂生动活泼，学生参与度高，符合新课标“在真实情境中培养学生语言能力”的要求，是一节兼具趣味性与实效性的优质课，若能在思维层次和文化内涵上进一步挖掘，将更有利于学生核心素养的培养。

宋文文老师：

高聪老师的教学内容选取贴近生活且有趣的人与动物行为对比，如学习、玩耍、进食等，能激发学生兴趣，同时建立人与动物联系，拓宽知识视野。句式简单重复，利于学生掌握。教学过程中借助大量生动图片，符合小学生认知特点，帮助理解文字含义，降低学习难度。简单重复句式和直观内容利于学生初步掌握相关表达和知识，趣味性与实效性有效结合。

王玉亭老师：

何老师通过chant引出本文主题seaso， 通过快读找关键信息，回答一系列的问题，何老师的课教学思路清晰、层层递进，环环相扣，遵循了学生的认知规律。让学生在情境中学，在情境中用，并提高他们实际运用语言的能力。

曹秋霞老师：

方老师帮助学生在互动中复习和巩固学过的职业主题核心词汇，同时让学生在老师的引导下总结一部分职业单词的构词规律，为下一步的学习活动奠定基础。帮助学生在句型中理解职业主题内容，开拓学生的视野，通过听读说训练提高学生的阅读能力和捕捉重要信息的能力。以对话的方式输出career主题的核心语言，提高学生的合作能力和口语水平。

吴艳淑老师：

高老师教学设计思路清晰，知识由浅入深,谆谆诱导,创设情景:引发学生思维.促进师生互动,课堂气氛活跃，引导学生归纳总结,体现教师主导，学生主体地位,培养学生分析例子、解决问题的能力,较好体现新课程的“三维目标”。教学过程逻辑性较强,教学思路严谨。

申沙沙老师:

高老师这节课利用哪吒敖丙吸引学生的注意，“Reading time”具备丰富的内容、明确的教学目标、创新的教学方法、美观的课件设计以及显著的教学效果。在实际应用中，教师可以根据学生的年龄、兴趣和认知水平等因素对课件进行调整和优化，以确保其能够更好地服务于教学实践。

曹章晶老师：

方老师本节课围绕“职业”主题展开复习，教学目标明确，环节设计层次清晰，兼顾了语言知识的巩固与综合运用能力的提升。教师通过多样化的活动如游戏、小组合作、情境对话等调动学生参与，课堂氛围活跃，较好地达成了复习目标，体现了“以学生为主体”的教学理念。本节课是一堂扎实有效的复习课，兼顾了趣味性与知识性。

王晓培老师：

方老师通过多种方式对重点职业词汇进行了复习。例如，利用图片展示不同职业的人物形象，让学生快速说出对应的职业单词，这种方式直观生动，有助于学生加深记忆。同时，还通过词汇接龙、快速反应，拓展等练习，帮助学生扩大词汇量，掌握词汇的灵活运用。

在句型复习方面，教师选取了具有代表性的与职业相关的句型，如询问职业、描述职业特点等。通过例句讲解、模仿造句等方式，让学生理解句型的结构和用法，并能够在实际情境中熟练运用。

何素华老师：

高老师对本课时教学目标把握准确，从课堂表现来看，多数学生能正确认读和初步运用这些词汇，教学目标达成度较高。教学内容安排合理，层次分明，教师教学方法多样，灵活运用了情境教学访、直观教学法和小组合作法。课堂上师生互动频繁且有效，教师关注到了全体学生。

陈金荣老师：

何老师教学特点情境创设生动有效，在导入环节，通过播放四季风景视频、展示高清图片，营造了沉浸式的学习情境。学生被多彩的画面吸引，快速进入学习状态，积极用英语描述视频中的季节特征，课堂氛围活跃，有效激发了学生学习兴趣。活动设计贴合学情:结合学生好动、乐于表现的特点，小组合作完成拼图并介绍对应季节时，学生不仅巩固了季节词汇和句型，还锻炼了团队协作能力。

本次活动不仅为今后教师们落实教学评一体化指明方向，同时对教师自身专业素养的提升具有积极的推动作用。四课型达标赛课活动可以不断促进老师们积极反思自己的专业能力。

来源：三好教育