来安县小学语文整本书阅读教学专题报告会在新安镇中心学校举办

摘要：“正是江南好风景，落花时节又逢君。”为推进任务群背景下整本书阅读教学研究，提高小学语文教师整本书阅读的指导水平，激发学生阅读兴趣，引导学生爱读书，读好书，善读书，2025年4月22日，来安县小学语文整本书阅读教学专题报告会在新安镇中心学校举办，本次活动的宗旨是

“正是江南好风景，落花时节又逢君。”为推进任务群背景下整本书阅读教学研究，提高小学语文教师整本书阅读的指导水平，激发学生阅读兴趣，引导学生爱读书，读好书，善读书，2025年4月22日，来安县小学语文整本书阅读教学专题报告会在新安镇中心学校举办，本次活动的宗旨是：让每个孩子都成为真正的读者。

在报告会上，北京大学分级阅读课题组指导专家吴金焕老师为大家们带来了精彩的演讲。吴老师围绕整本书阅读的课标要求、整本书阅读的教材编排、整本书阅读的实践策略三方面作了深入浅出的汇报，还分析了当前小学生阅读情况和家长、老师乃至社会的关注力度，证实了推行整本书阅读教学的必要性，将整本书阅读教学推向了一个崭新的高度。

吴老师首先以2022版本语文新课标为抓手，以拓展型学习任务群为驱动目标，倡导综合运用多种方法阅读整本书，让孩子们读起来、读进去、再读出来，从而积累整本书阅读经验，养成良好阅读习惯，提升整体认知能力，丰富精神世界。

接着她分享了整本书阅读教学的方法：自由阅读、快乐分享，保护和支持学生阅读中的独到见解；运用浏览、略读、精读等不同阅读方法；激发学生的阅读兴趣，丰富阅读体验，拓展阅读视野,提升认知，注意考察阅读整本书的全过程。要求教师做到对学生进行“伴随式”阅读评价，积极鼓励孩子们阅读整本书。

后来，吴老师又将阅读与做人紧密联系起来：小学生阅读书单的推荐就像播散阅读种子，种下什么，长大就会是什么，阅读一流的书，才能成为一流的人。她指出：在小学阶段，整本书阅读教学首要任务是围绕“快乐读书吧”的内容展开，如果阅读量不够，再另行相关联的好书推荐。

吴老师殷切期望整本书的教学不仅基于教材，而且超越教材；既基于课堂，又超越课堂；更是基于整本书，再超越整本书；渴望孩子们在阅读中长成祖国期待的模样。