摘要：学生能够正确认读“瑜、忌”等10个生字，会写“妒、忌”等14个字。正确、流利、有感情地朗读课文，能够复述课文内容。

一、教学目标

知识与技能目标

学生能够正确认读“瑜、忌”等10个生字，会写“妒、忌”等14个字。

正确、流利、有感情地朗读课文，能够复述课文内容。

过程与方法目标

通过分析人物的语言、动作、神态描写，把握人物性格特点。

学习按照起因、经过、结果的顺序概括故事主要内容的方法。

情感态度与价值观目标

体会诸葛亮的神机妙算，激发学生对古典文学作品的喜爱之情。

二、教学重难点

教学重点

识字、写字，理解课文内容，把握故事的起因、经过和结果。

深入分析诸葛亮、周瑜等人物的性格特点。

教学难点

理解诸葛亮草船借箭成功的原因，体会其神机妙算之处。

三、教学方法

讲授法、朗读法、讨论法、角色扮演法。

四、教学准备

多媒体课件，包含《草船借箭》相关的影视片段、三国时期的地图等资料。

生字卡片。

五、教学过程

（一）导入新课（3分钟）

播放《三国演义》的影视片段（草船借箭相关部分），引起学生兴趣。

提问学生是否知道这个故事，引出课题《草船借箭》，简单介绍故事背景。

（二）初读课文，识字学词（12分钟）

教师范读课文，要求学生认真听，圈出生字。

学生自由朗读课文，借助拼音读准生字的读音。

利用生字卡片进行识字教学。

带拼音认读：教师出示生字卡片，指名认读，正音。

去拼音认读：开火车读、小组读等方式巩固生字的认读。

学习多音字“调”，通过组词的方式让学生区分不同读音。

学习文中的新词，如“妒忌、都督”等。通过联系上下文、找近义词等方法理解词语的意思。

（三）再读课文，整体感知（15分钟）

学生再次朗读课文，思考：课文按照什么顺序写了草船借箭这件事？

引导学生概括出故事的起因（周瑜妒忌诸葛亮的才干，让他十天造十万支箭）、经过（诸葛亮巧妙准备，利用草船向曹操借箭）、结果（诸葛亮如期交箭，周瑜自叹不如）。

让学生初步感受诸葛亮和周瑜在这件事中的不同表现。

（四）精读课文，分析人物（10分钟）

精读描写诸葛亮的段落。

找出体现诸葛亮神机妙算的语句，如“诸葛亮说：‘怎么敢跟都督开玩笑。我愿意立下军令状，三天造不好，甘受惩罚。’”以及他对天气、曹操性格的准确判断等。

分析诸葛亮的语言、动作、神态描写，体会他的智慧、自信和从容。

精读描写周瑜的段落。

找出描写周瑜妒忌心理的语句，如“周瑜看到诸葛亮挺有才干，心里很妒忌。”

分析周瑜的行为，体会他的心胸狭窄。

（五）朗读感悟，体会智慧（10分钟）

学生有感情地朗读课文，特别是描写诸葛亮神机妙算的部分，读出诸葛亮的智慧和自信。

组织学生进行小组讨论，从诸葛亮的角度分析草船借箭成功的因素。

引导学生思考诸葛亮的智慧在现代生活中的启示。

（六）指导写字（10分钟）

出示要写的字“妒、忌、曹、督、甘、鲁、延、幔、私、寨、擂、呐、援、丞”。

教师示范书写，强调笔画顺序和书写要点。例如“忌”字，上面是“己”不是“已”，要写得窄一些。

学生练习书写，教师巡视指导，纠正学生的书写姿势和书写错误。

（七）课堂小结（5分钟）

回顾课文内容，总结诸葛亮的神机妙算和周瑜的妒忌心理。

鼓励学生阅读《三国演义》中的其他故事，进一步感受古典文学的魅力。

六、教学板书

草船借箭

人物性格特点在事件中的表现

诸葛亮 神机妙算、智慧、自信 巧妙借箭

来源：笑愚教育