摘要：在学前教育高质量发展的时代背景下，户外环境作为幼儿园教育的“隐形课程”，对幼儿的运动能力、认知发展及社会性培养具有不可替代的作用。根据《幼儿园保育教育质量评估指南》的最新要求，户外环境需“满足幼儿多样化活动需求，支持其通过直接感知、实际操作和亲身体验获得经验”

在学前教育高质量发展的时代背景下，户外环境作为幼儿园教育的“隐形课程”，对幼儿的运动能力、认知发展及社会性培养具有不可替代的作用。根据《幼儿园保育教育质量评估指南》的最新要求，户外环境需“满足幼儿多样化活动需求，支持其通过直接感知、实际操作和亲身体验获得经验”。结合行业权威研究及实践成果，本文将深入解析优质幼儿园的户外环境有什么特点，并提炼出5大核心设计原则，希望对幼教从业者有帮助。

一、自然与生态化：让环境成为“活教材”

优质幼儿园的户外环境有什么特点？首要标准是自然元素的深度渗透。通过沙、水、土、植被等元素构建生态式活动场域。研究表明，接触自然环境的幼儿情绪稳定性提升23%，注意力集中时间延长40%。

设计要点：

保留原生地形：利用缓坡、沟壑等自然地貌设计攀爬、滑行区域，增强运动挑战性；

生态场景营造：种植四季植物（如春季蒲公英、秋季银杏），打造可观察昆虫、测量树径的“微型生态圈”；

低结构材料应用：采用木材、竹筒、鹅卵石等天然材质，替代塑料设施，促进触觉感知发展。

政策依据：《3-6岁儿童学习与发展指南》强调“充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法学习”。

二、多样化与适龄性：分层满足不同年龄段需求

优质的户外环境需满足不同年龄段幼儿的差异化需求。例如，2-3岁幼儿需要封闭式安全区进行感觉统合训练，而5-6岁幼儿则需开放式空间完成团队协作任务。

设计要点：

动静分区：将音乐角、建构区等活跃区域与自然观察区、阅读角物理分隔，避免干扰；

模块化设施：使用可调节高度的攀爬架、可拆解平衡木，适配幼儿能力进阶；

动态调整机制：每学期根据幼儿发展评估报告，更新设施难度（如增减障碍物坡度）。

三、儿童视角参与：让环境“说孩子的话”

优质幼儿园的户外环境有什么特点？关键在于将幼儿从“环境使用者”转变为“环境共建者”。上海教育科学院的调研显示，儿童参与设计的户外空间使用率高出传统设计68%。

实施策略：

需求采集：通过绘画日记、小组辩论收集幼儿对设施改造的建议（如增设滑索、调整秋千高度）；

自主管理机制：设置开放式材料架，鼓励幼儿按游戏需求取用轮胎、木板等低结构材料；

过程可视化：利用涂鸦墙、游戏故事展板记录幼儿的探索轨迹，形成动态课程资源。

政策依据：《评估指南》明确要求“支持幼儿参与一日生活中与自己有关的决策”。

四、安全与动态管理：从“被动防护”到“主动预防”

安全是户外环境的底线，优质园所更注重突破传统防护思维，通过科技赋能与动态响应机制实现风险预控。多利隆地弹坪作为行业标杆产品，以高分子材质打造的高回弹、强缓冲特性（冲击吸收率≥35%），能有效减少幼儿跑跳、跌倒时的冲击力，降低滑倒摔伤风险，符合《幼儿园保育教育质量评估指南》对“安全可靠、动态调整”的要求。

关键策略：

材料科学防护：采用绿色安全环保，与婴儿奶瓶同源材质的多利隆地弹坪，抗磨损、耐老化，保障幼儿全天候活动安全；

安全教育场景化：在幼儿园户外闲置区域设置“安全小卫士”互动图案标识，通过图案引导幼儿识别风险，培养自我保护意识。

通过“产品+管理+教育”三维协同，多利隆地弹坪不仅满足安全底线，更以科技支撑构建起“预防-响应-教育”的闭环体系，成为优质幼儿园户外环境设计的核心基础设施。

五、本土化与课程融合：让资源“生长”教育价值

优质幼儿园的户外环境有什么特点？核心在于将地域文化转化为教育资源。例如：北方园所利用冰雪资源开发“冬季运动主题课程”，同步锻炼耐寒能力与文化认知。

实施路径：

文化符号植入：在设施中融入剪纸、扎染等传统工艺元素；

社区资源联动：邀请非遗传承人指导搭建传统游戏区（如毽子坊、滚铁环赛道）；

课程深度绑定：通过“一树一课程”（如观察柿子树四季变化）实现环境与教学的有机融合。

结语：重构户外环境的“教育基因”

优质幼儿园的户外环境有什么特点？其本质是以儿童发展规律为原点，通过自然共生、分层支持、儿童共创、动态安全及文化浸润五大维度，构建出“可探索、可挑战、可生长”的生态系统。正如《评估指南》所强调：“环境应成为幼儿主动学习的支持者，而非静态背景板。” 当户外空间真正承载起教育功能时，幼儿获得的不仅是强健的体魄，更是解决问题、创新思维与文化认同的终身能力。

来源：育儿的那些小故事