摘要：大家上午好！站在讲台上，看着窗外春日里蓬勃生长的草木，我总会想起陶行知先生"教学做合一"的教育箴言。教育的本质，恰似春耕秋收，需要顺应规律、因势利导。今天，我们齐聚一堂探讨课堂教学从"教为中心"向"学为中心"的转型，这不仅是教育改革的时代命题，更是关乎每个孩子
《解码教为中心和学为中心的转变》
----校长在教学工作会上的讲话
尊敬的各位老师、同仁们：
大家上午好！站在讲台上，看着窗外春日里蓬勃生长的草木，我总会想起陶行知先生"教学做合一"的教育箴言。教育的本质，恰似春耕秋收，需要顺应规律、因势利导。今天，我们齐聚一堂探讨课堂教学从"教为中心"向"学为中心"的转型，这不仅是教育改革的时代命题，更是关乎每个孩子成长质量的关键抉择。
一、范式之辨：两种教学模式的多维透视
在信息化浪潮席卷教育领域的今天，课堂教学正在经历前所未有的深刻变革。我们不妨从六个维度，拆解两种教学范式的本质差异。
1. 理念根基：信任与控制的分野
德国哲学家雅斯贝尔斯曾说："教育的本质是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云。"在"教为中心"的课堂里，教师往往是知识的绝对权威，秉持着"不教不会"的预设，将课堂异化为个人的知识展演。这种模式下，学生如同等待填充的容器，被动接受教师传递的信息。
反观"学为中心"的课堂，教师更像是学习的协作者，坚信每个学生都具备自主探索的潜能。课堂不再是单向的知识灌输，而是师生共同构建知识的生态场域。就像园丁培育幼苗，教师提供适宜的环境和养分，让知识在学生的思维土壤中自然生长。
2. 时空重构：话语权的重新分配
心理学研究表明，人类对单纯听觉信息的留存率仅有5%。在传统课堂中，教师占据70%以上的发言时间，学生沦为沉默的听众。这样的课堂结构，如同"满堂灌"的知识洪流，看似汹涌澎湃，实则难以在学生心中留下深刻印记。
"学为中心"的课堂则遵循"321"黄金法则：30%时间用于教师引导，20%用于协作探究，10%用于总结升华。这种时间配比，让学生真正成为课堂的主角。正如杜威所言："做中学才是真学习"，当学生拥有足够的表达和实践机会，知识才能真正转化为能力。
3. 空间形态：物理布局的教育隐喻
传统课堂的"秧田式"座位排列，本质上是工业时代标准化生产的产物。这种布局强调秩序与控制，却人为制造了师生间的距离感。教师站在三尺讲台上，如同知识的"布道者"，而学生只能仰望。
"学为中心"的课堂则打破这种桎梏，通过U型、小组围坐等多样化布局，构建平等对话的学习共同体。这种空间形态的改变，不仅缩短了物理距离，更重要的是消解了心理隔阂，让师生、生生之间的互动更加自然流畅。
4. 资源整合：从封闭到开放的突破
"教为中心"的课堂资源往往局限于教材、教辅和课件，形成封闭的知识体系。这种单一的资源供给，如同用固定模具塑造学生，难以满足个性化学习需求。
在"学为中心"的课堂中，教师变身资源整合者：将生活场景引入课堂，利用数字化工具拓展学习边界，组织实地考察丰富学习体验。这种开放式资源供给，就像为学生打开一扇扇窗，让他们看到更广阔的知识世界。
5. 任务设计：浅层次与深度学习的差异
传统课堂常见的"填空式提问""选择题训练"，本质上是碎片化的知识堆砌，只能培养机械记忆能力。这样的学习任务，如同在沙滩上堆砌沙堡，看似完成作业，实则难以形成知识体系。
"学为中心"的课堂则强调结构化任务设计。以语文教学为例，教师可能会设计"校园文化讲解员"项目，要求学生通过查阅资料、采访师生、撰写讲稿，最终完成一场主题讲解。这种任务既包含知识学习，又融入实践能力培养，真正实现深度学习。
6. 参与维度：形式参与与实质参与的区别
在传统课堂的"举手发言"环节，往往只有少数学生成为"表演嘉宾"，多数学生处于"旁观者"状态。这种参与如同一场精心编排的演出，看似热闹，实则掩盖了大多数学生的真实学习状态。
"学为中心"的课堂追求全员参与、全程参与、深度参与。通过小组合作、角色分工、成果展示等方式，让每个学生都能找到自己的学习角色。就像交响乐团中的每个乐手，虽各司其职，却共同奏响学习的乐章。
二、范式之优：学为中心的教育价值
推行"学为中心"的课堂改革，绝非简单的教学形式改变，而是基于教育本质的深刻思考。这种教学范式具有三重核心价值：
1. 唤醒学习内驱力
当学生从知识的被动接受者转变为主动探索者，学习就从"要我学"变成"我要学"。在生物课的"校园植物观察"项目中，学生自发组成研究小组，利用课余时间查阅资料、绘制标本，这种发自内心的求知欲，正是教育最宝贵的成果。
2. 培育核心素养
"学为中心"的课堂注重能力培养而非知识灌输。在数学建模活动中，学生不仅需要运用数学知识解决实际问题，还要锻炼团队协作、沟通表达等综合能力。这些素养的培育，如同在学生心中播下未来发展的种子。
3. 衔接真实世界
教育的终极目标是帮助学生适应社会生活。在英语课堂的"模拟联合国"活动中，学生通过角色扮演，既提升了语言能力，又培养了全球视野和社会责任感。这种学以致用的学习方式，真正实现了教育与生活的无缝对接。
校长在教学工作会议上的讲话材料汇编(2025版)，需要的朋友私信或是评论区留言！
01.《以奋进之姿，书教育新章》
02.《停止无效教研，推动教学质量》
03.《凝智聚力，共启新程》
04.《心有质量，行有方向》
05.《研教结合，智慧同行》
06.《学规划，精准发力，助力学生成长》
07.《以树为例，谈提升教育质量》
08.《“五轮驱动”战略全解析》
09.《课堂教学管理的几点粗浅认识》
10.《让作业高质量的“三步走”》
11.《校长在教学管理会议上的发言》
12.《掌握课堂管理的 7 大法宝》
13.《怎样做到教学评一致性》
14.《好课要学会 4 个方面的 “取舍”》
15.《锚定教学航向，实现教学评一致性》
16.《七条管理课堂教学秩序的黄金策略》
17.《如何进行公开课点评》
18.《解码教为中心和学为中心的转变》
19.《提高教学成绩从抓学生作业开始》
20.《让课堂教学更加高效的途径》
21.《上好公开课，要打好“四张牌”》
来源：学校工作材料库