摘要：作为国内顶尖的材料科学领域院士，张院士的跨界阅读经历颇具传奇色彩。在大学主修机械工程专业期间，他不仅醉心于金属材料课程，还坚持每周完成一部文学作品的阅读与创作，其在学生时代创作的科幻小说《合金纪元》曾获省级大学生文学创作一等奖。这种文学训练深刻塑造了他的科研思

作为国内顶尖的材料科学领域院士，张院士的跨界阅读经历颇具传奇色彩。在大学主修机械工程专业期间，他不仅醉心于金属材料课程，还坚持每周完成一部文学作品的阅读与创作，其在学生时代创作的科幻小说《合金纪元》曾获省级大学生文学创作一等奖。这种文学训练深刻塑造了他的科研思维，他在采访中提到：“文学创作培养的想象力，让我在材料分子结构设计时，能突破传统理论框架，提出创新性构想。” 例如在镁合金材料研发中，他借鉴小说中 “元素重组” 的概念，成功开发出新型复合镁合金，使材料强度提升 40%。

面对 AI 时代的浪潮，张院士有着清醒的认知。他指出：“AI 的本质是对数据库的检索与分析，其准确性完全依赖于输入数据的质量。” 据国际数据公司（IDC）研究显示，当前 AI 模型训练数据存在 15%-20% 的误差率，这严重限制了 AI 的应用深度。而人类特有的提问能力，根植于深厚的人文素养，无法被 AI 替代。在一次国际学术研讨会上，张院士用文学隐喻提问：“如果材料是建筑的‘诗歌’，我们该如何用镁合金谱写未来的‘史诗’？” 这种充满人文色彩的提问方式，引发了在场科学家的热烈讨论，彰显了批判性思维在科研创新中的不可替代性。

在科普阅读领域，张院士积极践行。他认为科普与文化阅读是相辅相成的辩证关系：“文化阅读培养思维深度，科普阅读拓展知识广度，二者共同构建起科技创新的认知基础。” 根据中国科普研究所数据，我国公民具备科学素质的比例从 2010 年的 3.27% 提升至 2020 年的 10.56%，但与发达国家仍存在差距。为此，张院士牵头组织编写了《大国材料科普丛书》，该丛书涵盖航空航天、新能源等前沿领域，以通俗易懂的语言向大众普及材料科学知识，出版后销量突破 50 万册，有效提升了公众对材料科学的认知。

谈及核心能力培养，张院士特别强调自我学习能力。他举例道：“我的学生在研究大飞机复合材料时，主动学习高分子化学、空气动力学等跨学科知识，最终开发出轻量化且耐高温的新型材料。” 这种交叉学科阅读带来的创新价值，在他主导的大飞机材料研发项目中体现得淋漓尽致。目前，团队研发的新型复合材料已应用于国产大飞机 C919，使飞机重量减轻 12%，燃油效率提高 8%。同时，他提出的 “选择性记忆” 学习策略也颇具启发性，建议学生聚焦核心知识，通过建立知识图谱，将零散知识点串联，提升学习效率。

在教育体系反思层面，张院士言辞恳切：“大学语文课程绝不是可有可无的‘选修课’，而是培养科研人员表达能力与逻辑思维的必修课。” 他观察到，许多研究生虽具备扎实的专业知识，但在学术报告时存在表达不清、逻辑混乱的问题。据某高校调查显示，约 65% 的研究生认为自身表达能力不足，严重影响科研成果的传播。这一现象正是应试教育局限性的体现，过度强调专业知识的灌输，却忽视了人文素养与综合能力的培养。张院士的跨界阅读观，不仅为科研工作者提供了创新思路，更为当下教育改革带来了深刻启示，提醒我们打破学科壁垒，构建全面发展的知识体系。

来源：创意科学