高尔基“三部曲”跨越国界与时代，影响了几代人的精神世界

摘要：在《童年》（1913年）中，他以阿廖沙（高尔基的乳名）为叙事视角，徐徐展开一幅沙皇俄国底层社会的画卷。在外祖父家阴暗压抑的环境里，主人公既目睹了亲人之间因利益纷争而暴露出的人性丑恶，也感受到外祖母等少数人身上散发的温暖与善良。这种残酷与温情交织的生活图景，深刻

在世界文学的浩瀚星河中，高尔基的自传体小说“三部曲”——《童年》《在人间》《我的大学》，犹如三颗璀璨的星辰，以穿透时空的光芒，照亮了几代人的精神世界。

这三部作品不仅是前苏联文学史上的不朽丰碑，更在全球范围内掀起了思想与情感的共鸣，成为无数读者心灵成长的精神指引。

一、苦难淬炼的生命史诗：三部曲的创作与内容

高尔基以饱经沧桑的笔触，将自己早年跌宕起伏的人生经历化作笔下鲜活的文字。

在《童年》（1913年）中，他以阿廖沙（高尔基的乳名）为叙事视角，徐徐展开一幅沙皇俄国底层社会的画卷。在外祖父家阴暗压抑的环境里，主人公既目睹了亲人之间因利益纷争而暴露出的人性丑恶，也感受到外祖母等少数人身上散发的温暖与善良。这种残酷与温情交织的生活图景，深刻展现了当时社会的复杂面貌。

《在人间》（1916年）则将叙事舞台延伸至更为广阔的社会天地。少年阿廖沙过早地踏入社会，在鞋店、绘图坊、轮船上谋生，饱尝人间冷暖。尽管生活充满艰辛，但他从未放弃对知识的渴望。在与书籍为伴的时光里，阿廖沙的精神世界不断丰富，对自由的向往也愈发强烈。这段经历不仅是个人成长的见证，更是对社会底层人民生存状态的真实写照。

《我的大学》（1923年）记录了青年阿廖沙的漂泊与求索之路。虽然未能进入传统意义上的大学，但他在社会这个大课堂中，通过与不同阶层的人交往，通过阅读与思考，不断汲取知识，形成自己的世界观。这部作品深刻揭示了“生活即教育”的真谛，展现了主人公在困境中追求真理的坚定信念。

二、跨越时空的精神力量：影响深远的内在原因

高尔基三部曲之所以能够影响几代人，首先在于其对苦难的深刻描绘。作品中，沙皇俄国的黑暗统治、底层人民的悲惨遭遇被刻画得淋漓尽致。这种真实的苦难书写，不仅让读者深刻认识到旧时代的残酷，更激发了人们对美好生活的向往和珍惜。在苦难中淬炼出的坚韧与勇气，成为跨越时空的精神财富，激励着不同时代的读者直面生活中的挑战。

阿廖沙自强不息的形象是三部曲的另一大魅力所在。无论面对怎样的困境，他始终保持对知识的渴望和对真理的追求。这种在逆境中坚守自我、不断成长的精神，成为无数读者的精神灯塔。尤其是在物质匮乏、精神迷茫的时代，阿廖沙的形象给予人们无穷的力量和希望，让人们相信通过自身努力可以改变命运。

作为社会主义现实主义文学的典范之作，高尔基的三部曲在前苏联、中国等社会主义国家产生了深远影响。其作品中展现的集体主义精神、对社会公平正义的追求，与社会主义价值观高度契合。在这些国家的革命和建设时期，三部曲被广泛推广，成为塑造民族精神、培养革命意志的重要教材。作品中传递的理想主义情怀，激励着一代又一代人为实现社会变革和国家发展而奋斗。