长沙高新技术工程学校第三期“高新工匠讲坛”开讲

摘要：近日，长沙高新技术工程学校举行第三期“高新工匠讲坛”。两位班主任——王艺华、欧阳胜姣，以“深耕中职，育梦成长”为主题，携真实案例拆解班级管理智慧，用实战经验诠释育人匠心。全体教师参加，党委委员、副校长廖锦锋主持。

新湖南客户端通讯员刘颖

近日，长沙高新技术工程学校举行第三期“高新工匠讲坛”。两位班主任——王艺华、欧阳胜姣，以“深耕中职，育梦成长”为主题，携真实案例拆解班级管理智慧，用实战经验诠释育人匠心。全体教师参加，党委委员、副校长廖锦锋主持。

教育者的升维密码：从“知行合一”到“生命唤醒”

王艺华老师以温润而坚定的语调开启《向上升维才是成长》的主题分享。她引用王阳明“知行合一，致良知”的哲思，将教育者的成长凝练为“认知力、执行力、心智力”三大维度，道出扎根班级12年的信条——把自己当成学生，把学生当成自己；把学生当成学生，把自己当成自己。

“教育者的认知边界，决定学生的成长高度。”王艺华认为，具备持续学习的能力是专业素养提升的关键。她从底层逻辑中获得启示，通过“三维归因法”切入，剖析学生问题的本质：个人特质、人际关系、环境系统的交织影响。她以“学生课堂顶撞教师”为例，运用“五层干预术”解析——从行为层的纪律边界，到发展层的沟通能力培养，层层递进中，教育者的角色从“管理者”升华为“成长引路人”。

在书籍与实践中沉淀的育人智慧还需转化为行动效能。“文脉传承需延伸，活动赋能要创新，教研提质必精进。”王艺华展示班主任团队成果：组织学生发表文章10篇、打造“书香班级”、自主研发“智慧助老”班级实践项目获教育部推介、参与省级教研课题3项。在她看来，养成迅速行动的习惯，走班主任专业化成长道路才能破局。

面对中职教育中的复杂挑战，如何拥有张弛有度的智慧，探寻班主任的幸福之道呢？王艺华老师在纪律与自由、传统与创新、个体与集体的共生中找寻平衡点。她提出，教育不是非黑即白的较量，需共情学生的多维处境，通过责任唤醒，搭建师生对话的阶梯。同时，她清醒地认识到，作为教师也需要有“承认教育限度，锻造心理弹性”的自我调适，“珍惜生命中的每分每秒，焕发出生命的积极进取意识和内在活力便无愧于自己”。

平凡中的坚守：从“三有”到“三好”的德育之路

“教育无捷径，唯有细水长流。”欧阳胜姣老师以《守住平常心，做好平常事》为题，用三“有”为锚点，讲述如何通过日常班级管理与建设中的“小事”，将三“好”融入学生血脉。

“我的教育基因里，刻着两位引路人的印记。”欧阳胜姣回溯教育初心——小学班主任龚春花老师母爱般的关怀种下师道的火种，教育大家魏书生“松静匀乐”的生命哲学，让她始终坚守“不为难学生，不辜负初心”的从容。任教多年，欧阳胜姣将这份传承熔铸为三“有”真章：有爱、有情、有心。

“爱是教育的源泉，没有爱就没有教育。”顾明远先生的箴言，在她的班主任生涯中化作无数温暖注脚——从为新生打印席卡到深夜病房的守候，从准备迎新对联到学生个人档案、班级日志记录。“真教育是心心相印的活动”被欧阳胜姣演绎成独具匠心的班级生态，三“有”正浇灌着三“好”拔节生长。《弟子规》的诵读声磨砺心性，思想上定“存好心”；午间唱歌、读书分享用字符传递善意，待人需“说好话”；工整的练字本与操场上奔跑的身影淬炼习惯养成，成人须“做好事”。

面对“中职班主任如何滋养自身”的提问，欧阳胜姣分享了自己的“治愈清单”：与学生共育“班级花园”，在播种中感悟生命教育；每日晨跑与学生并肩，用汗水冲刷焦虑；坚持写日记、设置专属短信树洞，温情体悟点亮日常琐碎；潜心阅读教育经典，在书页里激发教育灵感。