摘要：近日，《法治日报》记者在多个短视频平台搜索“师生日常”“校园生活”“班主任视角”等关键词，大量标注老师身份的博主分享学生出镜短视频和教室监控视频，从幼儿园到高中都有。不少学生为打造“网红”账号，也以校园为背景创作短视频引流。

近日，《法治日报》记者在多个短视频平台搜索“师生日常”“校园生活”“班主任视角”等关键词，大量标注老师身份的博主分享学生出镜短视频和教室监控视频，从幼儿园到高中都有。不少学生为打造“网红”账号，也以校园为背景创作短视频引流。

随着短视频的快速发展，短视频已经成为人们记录日常生活的重要工具，校园短视频以中小学校园生活为背景，也吸引了不少网友的关注。但目前的校园短视频乱象不少，不仅有老师将镜头频繁对准学生，一些未成年人自己也制作短视频，成为网络主播，将校园生活当成了流量密码。

新修订的《未成年人保护法》中新加的第五章专门提到了网络保护的内容。其中第七十二条明确规定，处理不满十四周岁未成年人个人信息的，应当征得未成年人的父母或者其他监护人同意。另外第七十七条写到，任何组织或者个人不得通过网络以文字、图片、音视频等形式，对未成年人实施侮辱、诽谤、威胁或者恶意损害形象等网络欺凌行为。

不少校园短视频中拍摄未成年人并发布到网上，很少有征得其父母或其他监护人同意，更多是擅自拍摄与发布。这就变相地把学生变成了网友的娱乐对象，不仅涉嫌侵犯未成年人的肖像权、隐私权，还可能会让孩子因此遭受网络欺凌等侵害。

教师本应是知识的传播者和学生成长的引路人，然而一些教师却将课堂变成了个人短视频账号的拍摄现场。他们或是设计各种“挑战游戏”吸引学生参与，或是捕捉学生窘态博人一笑，更有甚者刻意制造冲突情节以获取更高流量。这种行为的危害不仅分散了教学注意力，还向学生传递了错误的价值观。教育需要的是专注与投入，而非镜头前的表演与做作。

一些教师热衷于拍摄校园短视频，把未成年人当成迎合短视频流量的工具，这样做既违背了职业道德，也违反了规章制度。教育部在2018年发布的《新时代中小学教师职业行为十项准则》中，对教师的行为也提出了要求，其中包括“不得擅自从事影响教育教学本职工作的兼职兼薪行为”。

当然，对校园短视频也不能“一棍子打死”，通过规范引导，校园短视频也能成为传递校园青春向上正能量的“窗口”。对此，一方面拍摄者要能厘清权利边界，不能为了拍短视频侵犯学生隐私权等合法权利，不能扰乱教学秩序。如要让学生参与拍摄短视频，要事先征得未成年学生及其家长的同意。另一方面，拍摄校园短视频，不能只是“演段子演尬剧”，更不能低俗、恶俗、媚俗。

变味的校园短视频亟待规范，需要好好管一管。一方面，教育部门和学校应当从维护校园秩序和维护学生权益的高度出发，对校园短视频立规矩、定标准，结合教师、家长、大众和学生的意见、建议，出台校园短视频内容的“白名单”和“黑名单”。另一方面，短视频平台要负起主体责任，既要加强校园短视频账户资质审核，也要加强对校园短视频内容的审核把关。

校园是学生学习的主场所，是培养学生正确价值观、道德观、世界观和人生观的重要场所，无论是老师还是学生，都不应该过度将校园生活曝光在短视频平台上，更不能放任校园沦为短视频流量的“围猎场”。只有还课堂以宁静，坚守育人初衷，才能抵制泛娱乐的不正之风，让校园真正成为滋养心灵的地方。（戴先任）

来源：中工网