摘要：中共党员，中小学高级教师，成都市未来名师，成都市优秀教师、成都市思想政治工作先进工作者、成都市优秀党务工作者、成都市骨干教师，成都市高中政治赛课一等奖获得者，大邑名师、大邑县优秀共产党员、大邑县十佳文明教师、大邑教育培训研究中心政治学科首席教研员、大邑县学科带
何龙杰
中共党员，中小学高级教师，成都市未来名师，成都市优秀教师、成都市思想政治工作先进工作者、成都市优秀党务工作者、成都市骨干教师，成都市高中政治赛课一等奖获得者，大邑名师、大邑县优秀共产党员、大邑县十佳文明教师、大邑教育培训研究中心政治学科首席教研员、大邑县学科带头人，大邑县教师讲师团讲师，大邑县教育系统微党校“中心校”讲师，高中教学专家视导组成员。
个人简介
立德树人：思政课堂的“创新者”。作为一名高中政治教师，何老师始终秉持“为党育人、为国育才”的初心使命。他的课堂从不拘泥于课本，而是将时政热点、社会现象融入教学，用鲜活的事例和幽默的语言化解抽象理论，让学生们在笑声中感悟哲学思辨、在讨论中树立正确价值观。凭借独特的教学风格，他斩获成都市高中政治赛课一等奖，并成为大邑县政治首席教研员，带领团队探索思政教育新路径。
深耕不辍：教育路上的“追光者”。从华东师大成都市高级名师研修班的淬炼，到成都市骨干教师、未来名师的成长轨迹，何老师始终以“终身学习”为信条。他既是教学一线的实践者，也是教研领域的开拓者——作为大邑县教师讲师团讲师和专家视导组成员，他多次承担公开课、专题讲座，将经验倾囊相授；作为长期奋战高三的“把关教师”，他所带班级成绩斐然，更以“关爱学生、因材施教”的带班理念，成为家长信赖、学生依恋的“何班”。
初心如磐：党建工作的“践行者”。身为共产党员，何老师始终以行动诠释责任。他先后荣获“成都市优秀党务工作者”“大邑县优秀共产党员”等称号，在思政工作与党建融合中树立标杆。无论是疫情防控中的志愿服务，还是乡村教育的帮扶行动，他总以“冲锋在前”的姿态，彰显师者担当。
师者如兰：学生心中的“引路人”。在学生眼中，他是严师，更是挚友。一句“何老师的课让我爱上政治”道出无数学子的心声；一封封毕业生的感谢信，记录着他用知识托举梦想、用真诚温暖心灵的点点滴滴。他的教育格言朴素而深刻：“教育是唤醒，是点燃，是让每个生命找到自己的光芒。”
从青涩青年教师到桃李满园的名师，何老师以热爱坚守初心，以匠心铸就卓越。用自己的故事证明：一名优秀的思政教师，既是知识的传授者，更是精神的雕塑者。未来，他将继续在教育的星辰大海上，以思想之舵引领更多学子扬帆远航！
汪 博
中共党员，中小学高级教师，高2022级物理备课组长，四川省优秀教育工作者，县学科带头人。曾获“成都市优秀青年教师”、“大邑县最美教师”、“大邑县优秀青年教师”、“县优秀教师”、“县优秀班主任”等荣誉称号。获“一师一优课”国家级奖、“信息化课改班技能大赛”县一等奖、“文轩杯命题暨解题大赛”县一等奖等。
个人简介
春风化雨，润泽生命。作为班主任，汪老师将“严”与“慈”的辩证法演绎得淋漓尽致。在二十多年的工作中，汪老师始终以满腔热情投身教育事业，致力于成为学生成长路上的引路人。他不仅悦纳学生个体差异，关心后进的孩子，关爱内向的孩子，注重学生全面发展，以尊重与信任为基石，用规则护航成长，用文化滋养心灵，让每个孩子都能够找到自己的奋斗目标与方向；同时将班级日常规范抓细抓实，践行学校“生活自理、行为自律、人格自立”的三自德育模式，历届所带班级班风正、学风浓。
格物致知，启迪智慧。执教物理二十余载，汪老师的课堂始终跃动着思维的火花。在教学实践中，他始终以思维建模为教学核心，引导学生剥离复杂的题干表象，直指问题内核。同时注重物理思维的培养，如微元法、极限思想、迂回思维等等。从教二十多年，汪老师总能让学生认识到物理学科不是“老大难”，而是“小趣味”，他教学成果显著，出众多优秀学子进入名校深造。
开拓创新，引领变革。身为高三年级物理备课组长，汪老师统筹教学资源，平衡统一进度与个性教学，实施高频次、小切口的教研，高三物理组齐心协力，克服“三新”带来的挑战，形成了教得高效、学得轻松、考得满意的良性循环。同时，作为学校学生发展中心负责人，汪老师带领团队认真研究新高考政策，为学生的自主发展、全面发展提供有力支撑，在各年级分层开展选科讲座、职业生涯规划教育、多元升学路径讲座等活动，均反响热烈，收获师生一致好评。
眼里有生，心中有爱。汪老师是一个谆谆施教、不知疲倦的园丁，更是一个乐于教育、享受教育的楷模！
杨云华
中小学高级教师，信息技术教研组长，大邑县信息技术学科带头人，信息学奥赛（NOIP）教练。从教27载，他始终以“技术育人、创新致远” 为理念，深耕于信息技术教育领域，获大邑县政府嘉奖，被遴选为四川省教师资格面试考官，荣获成都市优秀辅导教师、四川省青少年科技创新大赛优秀指导教师等荣誉，所带学生在全国信息学奥赛中多次斩获省、市级奖项。
个人简介
匠心独运，打造信息素养培育新范式。作为信息学奥赛主教练，杨云华老师构建了“三阶递进”培养模式：针对零基础学生开设“编程思维启蒙课”，通过趣味项目激发兴趣；为竞赛苗子量身定制“算法进阶特训营”，引入ACM竞赛真题实战演练。团队培养的竞赛选手屡获省、市、县级奖项，选手中多名学生考上北大、清华等名校。在日常教学中，杨老师将人工智能、物联网等前沿技术融入课堂，他设计的“项目式学习工作坊”让学生在解决真实问题中掌握技术。学生评价他的课堂“既有代码的严谨，又有创意的火花”。
创新引领，推动学科建设提质增效。担任教研组长以来，杨云华老师牵头制定《信息技术学科核心素养培养实施方案》，构建 “基础普及—兴趣拓展—竞赛提升”三级课程体系。他主导的“跨学科融合教学”实践，将信息技术与其它学科深度融合。面对“三新”改革挑战，他带领团队建成“智慧教研平台”，实现教案共享、磨课直播、学情分析一体化。师者仁心，培育信息时代新人才。杨云华老师始终坚持“技术育人，德育先行”。他所带的信息学竞赛团队实行“成长导师制”，不仅关注学生技术提升，更注重品格塑造。
从三尺讲台到网络空间，从学科教学到智慧校园，杨云华老师以数字技术为画笔，在教育信息化的画卷上书写着新时代教师的担当。他用代码编织梦想，用创新点燃激情，用爱心培育人才，正如他常说的：“信息技术教师不仅要教会学生敲代码，更要引导他们用技术温暖世界。”
郑晓棠
中共党员，从教多年来，一直担任英语教学和副班主任工作。先后荣获“大邑县优秀共产党员”、“大邑县优秀青年教师”、“大邑县优秀教师”等荣誉称号。撰写的教育教学论文曾获市、县一、二等奖。她不仅是知识的传递者，更是学生心灵的守护者，助力他们在求知路上稳步前行，绽放光彩。
个人简介
一、智慧课堂，赋能成长
郑晓棠老师专注课堂教学，以学生为主体、高效务实、生动灵活的授课风格，深得学生喜爱。在知识的海洋里，她引领学生探索自我、发现潜能。她懂得如何点燃学生求知热情，在每一次课堂上都有思维的碰撞，让每一位学生都能在探索中找到属于自己的光芒。秉承“教育不是灌输，而是点燃火焰”这一理念，在育人岗位上不忘初心，砥砺前行。
二、教育情怀，砥砺前行
作为一名英语老师，她怀揣着对教育事业的无限热爱与执着追求。她深知，肩上承载的不仅是知识的传授，更是灵魂的塑造、品格的培养。她用坚定的理想信念引领学生，用高尚的道德情操感染学生，用扎实的学识滋养学生，用师者的仁爱呵护学生。她用实际行动诠释着“人民教师是太阳底下最光辉的职业，三尺讲台是青少年学以成人的阶梯。”
周小娟
深耕初中历史教育13年，始终扎根教学与德育一线，以创新多元的教学方法和温暖细腻的育人德育，成为学生成长路上的引路人。她凭借扎实的专业功底，斩获成都市中小学国际理解教育优质课特等奖，获“志成都·致成长——首届蓉城方志好课讲师”等荣誉，多次在成都市“蜀都杯”赛课中获奖。作为教研骨干，她先后加入田明、陈静名师工作室，撰写的教育教学论文多次获市二等奖、县一等奖，并凭借精彩的市、县公开课收获同行赞誉。在日常教学中，她善于从历史中提炼智慧，将德育融入课堂，以一个个鲜活的历史故事厚植学生家国情怀，用耐心与关爱为学生的幸福人生奠基，先后获评“大邑县优秀教师”“大邑中学优秀教师”，以实际行动诠释新时代教师的责任与担当。
个人简介
一、以史育人，做文明火种的守护者
在日常教学中，周老师始终秉持“以史育人”理念，将历史学科核心素养深度融入教学全程。坚持以唯物史观为指导，立足时空观念搭建认知框架，通过史料实证引导学生探寻历史真相，鼓励多元历史解释培养批判性思维，最终落脚于家国情怀的厚植。在教学中，强调以学生为中心，注重历史与现实的勾连，通过情境创设、跨学科融合、思辨性问题设计等方式，帮助学生理解历史发展规律，感悟文明传承脉络，让历史课堂不仅是知识传授的场所，更成为塑造学生人文精神、培育正确价值观的重要阵地，切实担当起文明火种守护者的教育使命。
二、鉴史铸魂，于历史镜鉴中塑魂育人
作为年级德育老师，周小娟老师始终秉持“历史即德育”的理念，以唯物史观为指引，深挖历史事件与人物事迹中的德育元素，教学中，注重古今贯通，借近代屈辱史厚植爱国德育，以改革开放史培育创新精神；创新开展“历史人物品格解码”活动，通过角色扮演、小组研讨剖析张骞、林则徐等先贤的精神内核；设计“历史人物成长轨迹分析”课程，引导学生从历史中感悟个人价值与社会责任的关联；同时，通过社会实践活动，搭建历史与现实的桥梁，将历史智慧转化为滋养学生品格成长的养分，助力学生成为兼具历史底蕴与家国担当的时代新人。
三、学史崇德，以师者风范传承文明薪火
作为一名人民教师，周小娟老师怀揣着对教育事业的无限热爱与执着追求。她始终坚守“学高为师，身正为范”的信念，将研读前沿学术成果、更新教学理念融入日常，通过参与校本教研与区域研讨，探索历史学科核心素养落地路径，形成“史料分析—问题探究—价值感悟”的教学模式。同时，积极发挥学科组传帮带作用，与青年教师共享教学经验、共研课程设计；以严谨治学态度和教育热情感染学生，引导其敬畏历史、传承文化，用务实耕耘践行历史教师培根铸魂的育人使命。
在历史教育的星河中，她是执着的摆渡人。以“学史崇德”为帆，将文明的智慧化作滋养心灵的清泉，把历史的厚重熔铸成点亮梦想的火炬；以“薪火相传”为桨，在塑造学生品格的航程里，播种未来的希望。她始终践行“爱心传道、精心授业、耐心解惑”的育人信条，陪伴学子拨开认知迷雾，坚定地向着理想彼岸前行，让历史课堂成为照亮学生生命成长的精神灯塔
来源：升学帮一点号