摘要：教育革新浪潮奔涌，教研春风吹拂杏坛。在“双减”背景下，市教育局以教研教改为支点，撬动育人方式深层变革。全市中小学正以“研”为径，通过主题式研修、沉浸式教研、项目化攻关等创新形式，推动教育理念与教学实践的迭代升级，以“教师成长+”激活“学生发展+”，在提升课堂教

吉小育说

教育革新浪潮奔涌，教研春风吹拂杏坛。在“双减”背景下，市教育局以教研教改为支点，撬动育人方式深层变革。全市中小学正以“研”为径，通过主题式研修、沉浸式教研、项目化攻关等创新形式，推动教育理念与教学实践的迭代升级，以“教师成长+”激活“学生发展+”，在提升课堂教学效能的同时，更构建起教师专业发展的新生态。让我们透过这些学校教研教改的新举措，感受教育人在新时代课改征程中的智慧迸发与使命担当。

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吉林市第二中学

吉林市第二中学开展了AI赋能“问题式课堂”骨干教师示范课活动。活动分为授课、说课、评课等环节，聚焦物理和生物学科。生物教师李玉兰与物理教师邱智娜以学科为基、以科技为翼，呈现了两节彰显未来教育图景的示范课堂，为“AI+教育”实践提供了鲜活范例。课后，两位教研组长分别从学科教学角度进行了评课。此次活动既是对智能教育与学科融合的深度探索，也是落实“问题链”教学范式的生动实践。从课堂创新到课型规范，从技术赋能到素养培育，展现了学校教师深耕课堂的匠心。

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吉林市第二十三中学

吉林市第二十三中学开展“教学评一体化”二次培训分享会。各学科教师齐聚一堂，通过“理论浸润—实践研磨—专业引领”的三维路径，将省级培训精髓转化为校本化实践方案，为课堂教学赋能提质，为学校教学改革注入新动力。参训教师以“理念播种者”身份，依托“逆向设计”思维，从教学目标定位、活动设计、评价优化三方面，结合“理论分享 + 课例分析 + 组内互评”模式，解读“教—学—评一体化”内涵，转化为校本实践指南。互评环节，各学科组以课例为载体开展沉浸式研讨，通过组内互评共享智慧，推动理论向行动转化。此次活动打破学科界限，形成全员、全学科、全过程的教研新生态。

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吉林机械工业学校

吉林机械工业学校高中部开展了“再研读新课标，夯实内涵建设”教研活动。活动中，各学科组对照新课标优化教学，调整教学设计，融入情境化、问题解决等教学方式。深化课程内容重构，结合新课标修订教材解读、作业设计与评价体系。从“知识传授”转向“核心素养培养”。倡导“教—学—评”一体化，减少机械刷题，增加开放性、实践性试题。教师们结合学科内容，进行了精彩的交流分享。本次教研活动的开展，推动了教师专业发展，提升了教师业务水平，进一步聚焦了学科实践路径。

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吉林女子学校

吉林女子学校语文教研室聚焦新课标，举办“学思践悟・共享成长”分享交流会，深度探讨教学创新实践路径。高中部教学负责人黄伟主持会议并点明主旨，强调在新课程、新教材、新高考的“三新”背景下，教师必须突破传统教学桎梏，主动求变。交流会上，教师高艳秋以吉林省首届普通高中语文学科“名师课堂”教学展示活动为切入点，分享提升教师个人素养的关键；教师李世宇针对职普融通新趋势，提出行之有效的教学新策略，助力学生提升成绩；教师吴金妍结合培训经历，阐述从教法与学法双向发力，提升师生能力的具体举措。此次交流会，教师们积极将培训成果转化为校本化实践，以共享共促教育高质量发展。

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吉林市幼儿园

吉林市幼儿园组织《培养幼儿语言表达能力的实践研究》课题组全体成员齐聚一堂，展开浸润式学习研讨活动。依托“理论研习－案例剖析－答疑解惑”三维联动模式，系统解构幼儿语言发展规律，深度研讨支持性策略，为构建园本化语言教育体系注入学术动能。研讨会上，教师们以提升幼儿语言核心素养及全方位能力发展为宗旨，踊跃交流学习心得与实践经验，协作开发语言教育模式，在教学案例的深度剖析与创新性教学策略的有效探讨中，激发璀璨的智慧光芒。此次活动，教师们不仅在学习中掌握了语言领域核心经验的丰富内涵，更实现了语言教学策略的深度优化。

来源：大东北生活资讯