摘要：近日，教育部办公厅印发《关于开展基础教育“规范管理提升年”行动的通知》，旨在巩固深化2024年规范管理年工作成效基础上，进一步清理整治违背教育规律、侵害群众利益的办学治校行为，持续推进基础教育治理体系和治理能力现代化。
【政 策 法 规】
1.教育部清理整治16项不规范办学行为
近日，教育部办公厅印发《关于开展基础教育“规范管理提升年”行动的通知》，旨在巩固深化2024年规范管理年工作成效基础上，进一步清理整治违背教育规律、侵害群众利益的办学治校行为，持续推进基础教育治理体系和治理能力现代化。
《通知》提出了16条负面清单，重点内容包括：严禁出现反党反社会主义、分裂国家、歪曲历史、美化侵略等错误言行，或通过网络媒介、试卷试题等传播错误观点；严禁违反规定频繁组织考试，加重学生学业负担；严禁违规安排学生作息，挤占学生课间休息；严禁提前开学、延迟放假，或利用假期组织补课；严禁学校制定有违常理认知、违背公序良俗的校规校纪条款。清单还对不履行校园食品安全管理责任、违规征订教辅、利用购买校服牟利等提出了禁止性要求。
2.《焦点访谈》：答好科学教育加法题
2023年2月，习近平总书记作出“要在教育双减中做好科学教育加法”的重要指示。两年来，全国初中、普通高中科学类课程教师持续增加，45%的学校配备了科学副校长。中小学教育教学引入了更多与人工智能、机器人等科技前沿相关的知识。教育部1月统计数据显示，全国56%的省份开设了科学类地方课程，60%的义务教育学校将科学教育活动纳入课后服务，46%的学生每周1~2次进入实验室上课和活动。各地中小学在科学教育中，不断强化跨学科综合教学、动手操作实验和科学探究实践。这些全新的实践，正在重塑青少年的科学认知图景，让更多孩子对科学探究的兴趣被激发。
3.“特岗计划”招聘工作
教育部、财政部近日联合印发《关于做好2025年农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划实施工作的通知》，全国计划招聘特岗教师2.1万名（河北设岗数量1852个）。《通知》明确，要科学统筹特岗教师招聘，2025年“特岗计划”仍面向中西部省份实施，重点向原“三区三州”、国家乡村振兴重点帮扶县、少数民族地区等地方倾斜。引导和鼓励高校毕业生到乡村学校任教，进一步加强道德与法治、体育与健康、外语、科学、劳动等紧缺薄弱学科教师的补充。支持鼓励符合条件的退役军人、优秀退役运动员到中小学任教，可综合考虑服役年限等因素相应放宽年龄限制。
【 先 进 经 验 】
浙江省嘉兴市嘉善县：智慧破解校门口接送堵塞难题
为什么传统的接送方式容易导致车辆拥堵？浙江师范大学附属嘉善实验学校经过前期全方位的调研摸排，发现信息不对称、停车资源紧缺和车辆疏散速度缓慢是造成车辆拥堵的关键原因。
针对学校停车资源紧缺和车辆疏散速度缓慢的问题，学校研制推出“空间+时间”双重人车分流的管理方案。空间上，学生按照接送需求兵分两路，由教师带队分别到达地下车库接送区和地面非机动车接送区。时间上，学校实行错峰放学，不同年级间隔15分钟。时空的精准区分利用不仅有效克服了地下停车资源稀缺的问题，也确保了人车隔离、车辆能够快速通行。
【 教 育 视 点 】
给学校管理做“减法”
在学校管理中，做减法尤为重要，要通过目标定位的精准、管理架构的精简以及资源配置的高效，削尽繁杂，直指教育核心。
好学校要能清晰界定自身办学理念与育人目标。学校不能盲目追求规模与表面的繁荣，而是从教育本质出发，立足学生成长需求，深度挖掘自身特色，确立独特且明确的发展方向。无论是培养创新型人才，还是传承传统文化，都能在众多教育理念中精准提炼核心，让每一项举措都围绕核心目标展开。
学校管理要架构清晰，层级简明，决策流程顺畅。去除冗余的行政环节与烦琐的流程，减少内耗，提高管理效率。各部门职责明确，分工协作，信息传递及时准确，让学校运转如流畅的溪流，不因繁杂的管理而迟滞，确保教育教学工作高效推进。
在资源利用上，好学校懂得取舍与聚焦。合理分配人力、物力、财力资源，将有限的资源集中投入到关键领域。避免资源分散，实现资源利用的最大化效益，以精练的资源配置支撑高质量的教育教学。
来源：京津冀消息通
