摘要：教育如春风化雨，润物无声。在这场心灵与知识的对话中，“共情”与“共鸣”如同两把金钥匙，开启了师生间理解与成长的闸门。共情是心灵的换位，共鸣是情感的共振，二者交织相融，让教育不再是单向的灌输，而是双向的滋养。

教育中的“共情”与“共鸣”

教育如春风化雨，润物无声。在这场心灵与知识的对话中，“共情”与“共鸣”如同两把金钥匙，开启了师生间理解与成长的闸门。共情是心灵的换位，共鸣是情感的共振，二者交织相融，让教育不再是单向的灌输，而是双向的滋养。

共情，是教育的起点。它要求教育者褪去权威的外衣，以同理心触摸学生的内心世界。当教师不再用“你应该如何”的评判，而是用“我若处在你之境”的思考，教育的温度便自然流淌。例如，在语文课堂上，教师引导学生阅读《奥斯维辛没有什么新闻》时，若只强调历史事实，学生或许只会机械记忆；而通过播放《辛德勒的名单》片段，让学生绘制明信片、对比电影与新闻的差异，教师便以共情为桥梁，将冰冷的文字转化为鲜活的情感体验。此时，学生不再是旁观者，而是与历史中的人们同悲同泣的参与者。共情让教育者走进学生的认知与情绪，使知识的传递有了情感的根基。

共鸣，是教育的升华。它超越了个体的共情，在群体中激起情感的浪潮。当教育内容触动了学生共同的价值观与情感诉求，便能形成强大的精神合力。网络思政教育便是如此：通过短视频、社交媒体等青年喜闻乐见的形式，将爱国情怀与奋斗精神融入生动的话语中。当青年在短视频中看到戍边战士的坚守，在音乐中感受到民族复兴的旋律，个体的情感便与时代的主旋律产生共振。这种共鸣不是强迫的附和，而是心灵自发涌出的认同，如同音叉的共振，让散落的声音汇聚成磅礴的交响。

共情与共鸣，互为表里，共同构建教育的生态。共情是微观的联结，让教师理解学生的独特性；共鸣是宏观的呼应，让群体在价值观中凝聚。家庭教育的实践中，父母若能在孩子犯错时倾听而非指责，在兴趣萌芽时支持而非否定，便是以共情培育亲子间的信任。而当这种信任扩展至班级、学校，学生之间对同一问题的探讨、对同一目标的追求，便形成了共鸣的场域。例如，北京八维教育的教师通过耐心聆听、换位思考，与学生建立情感链接，使教学事半功倍。这正是共情催生共鸣，共鸣反哺共情的生动写照。

教育的终极目标，是让个体在理解与被理解中成长，在共鸣中寻找生命的意义。当教育者以共情为舟，载着知识驶向学生的内心港湾；以共鸣为帆，推动群体在思想的海洋中同航，教育便不再是枯燥的重复，而是心灵的共舞。在这场舞蹈中，师生共同编织着理解与认同的纽带，让成长之路绽放人性的光辉。

来源：静静趣味教学视频