杏乡探情，心蹊自成 ——华南师范大学马克思主义学院成蹊队第二日教学活动

摘要：为深化学生对情感的基本认知，引导学生深入理解和表达家庭、社会与自然情感，8月6日，成蹊队开展了一系列情感主题课程，聚焦情感教育，正式开启了探究情感的奇妙旅程。

2025年8月6日

为深化学生对情感的基本认知，引导学生深入理解和表达家庭、社会与自然情感，8月6日，成蹊队开展了一系列情感主题课程，聚焦情感教育，正式开启了探究情感的奇妙旅程。

在9：40开始的自我情感课程中，文教组范佳荣老师，以“掌握情感乾坤圈”为主题，向学生们讲解了情感的基本概念，并以哪吒为例，生动阐述了情感的各种表现。此外，她还设置了绘制“动物情绪卡片”的环节，让学生们绘制动物来对应情绪，化抽象概念为具体形象，通过动物特征联想性格特质，进一步探索自身情感。最后，范佳荣老师从五个方面讲述了情感应对的基本方法，分别是：觉察接纳、合理表达、调整认知、行动干预和长期调节，她让学生们写下自己掌握“情感乾坤圈”的秘诀，引导他们在思考中巩固和强化所学的情感应对方法。

图1：范佳荣老师讲解情感的各种表现

第二堂课在10：50正式开始，唐韵老师先用一个“海龟汤”游戏引出课程的主题——家庭情感；再用角色扮演的方法，让学生们扮演父母或孩子，模拟亲子相处中的情景，进行词语的“你演我猜”互动。在第二环节中，学生们制作自己的“幸福信件”，记录亲子相处时的幸福时刻，定格日常生活中的美好瞬间。最后，唐韵老师总结和家长沟通交流的方法，并播放《哪吒》电影片段，影片中呈现的感人的亲情羁绊，深深引发了学生们的情感共鸣。

图2：师生进行“海龟汤”游戏互动

下午15：00的社会情感课程中，吴小静老师先播放了一个职业印象视频，给学生们留下了各种社会职业的印象，随后介绍了各种社会职业，加深学生们对不同职业的深入思考。最后，她设置的“职业剧本杀”引发了学生们的热烈讨论，学生们扮演不同的社会职业，模拟职业中可能会遇见的困难情景，达成“服务对象”与“职业执行者”的共情，从而加深对社会情感课程内容的理解和应用。

图3：吴小静老师讲解“职业剧本杀”游戏规则

一天的课程以15：50的自然情感课程为结尾。扶奕昕老师以“自然环保”为核心，通过播放杏花镇相关自然韵律素材来引入话题。扶奕昕老师介绍了自然规律，通过对杏花镇生态环境的今昔对比，引发了学生们的生态共情和自然情感。此外，她还引导学生们讨论生态保护的措施。在最后的创作自然拼贴画环节，学生们使用彩笔和花草树叶等自然材料来制作精美的拼贴画，将多彩艺术形式与现代环保主题结合。