摘要：8月29日，美国明德大学蒙特雷国际研究学院（MIIS）在官网发布公告，宣布其研究生项目和部分在线学位项目将逐步停止招生，并计划于2027年6月正式结束办学。这一消息迅速在国际翻译界引发广泛关注。蒙特雷是翻译界公认的“三大高翻院校”之一，享有卓越的声誉，其口译和
8月29日，美国明德大学蒙特雷国际研究学院（MIIS）在官网发布公告，宣布其研究生项目和部分在线学位项目将逐步停止招生，并计划于2027年6月正式结束办学。这一消息迅速在国际翻译界引发广泛关注。蒙特雷是翻译界公认的“三大高翻院校”之一，享有卓越的声誉，其口译和笔译专业长期位居世界前列，培养的学生广泛活跃于政府机构、国际组织和跨国企业。蒙特雷的谢幕，并非个别院校的兴衰，而是新一轮科技革命和产业变革背景下，全球翻译教育格局深刻调整的缩影。
盛名难掩的结构性困境
蒙特雷的关停并非偶然。据有关资料，蒙特雷赤字累积，招生不足。《The Middlebury Campus》2025年4月披露，明德大学预计2025财年赤字总额将达到1410万美元，其中870万美元来自蒙特雷。疫情之后，由于国际生源锐减，蒙特雷原本设定的850人招生目标仅完成一半左右，实际学生规模维持在440人上下，远低于收支平衡点。
蒙特雷的困境也折射出翻译教育与行业需求之间日益扩大的错位。蒙特雷虽尝试增设本地化管理等新方向，但在财政与生源的双重压力下，转型动力终究不足。其谢幕实质上是传统办学模式难以适应新格局的注脚。这种困境，也是全球翻译教育在转型浪潮中共同面临的挑战。
更加趋向多元的全球翻译教育格局
蒙特雷是国际上培养高端翻译人才的重镇，长期以来为国际组织、跨国机构输送了大量人才，其退场势必带来全球翻译教育格局的再平衡，也预示着美国院校在这一领域的中心地位式微，全球翻译教育格局正迈向多元。
欧洲是最直接的受益方。法国巴黎高等翻译学院等欧洲知名翻译院校早已在联合国、欧盟等机构建立稳定输送渠道，在国际语言服务市场拥有坚实基础。随着蒙特雷的淡出，欧洲院校的辐射力有望进一步增强。与此同时，亚洲正成为新的增长极。伴随国际事务参与度的提升，亚洲国家对高端翻译人才的需求也日益迫切，相应教育体系也在加速完善。特别是中国，凭借庞大的翻译专业硕士（MTI）培养规模与日益活跃的国际合作，正逐渐在全球翻译教育格局中占据重要位置。
同时，行业需求本身也在朝着多元化转向。人工智能翻译、大数据和数字传播以及本地化平台的快速普及，深刻重塑了行业对翻译人才的需求，从以往单一“语言技能型”需求逐步转向融合语言、技术、专业与管理的复合需求，市场更青睐那些既精通语言，又能驾驭数字工具、具备特定领域专业知识并能统筹项目的人才。法律、科技等特定专业领域的翻译、本地化工程、人工智能训练等新兴方向，正成为人才培养的新焦点。
守正与创新并重的中国翻译教育新路径
蒙特雷的谢幕并不意味着世界舞台出现空白，更不是“谁被谁替代”的简单命题，而是在提醒我们：翻译教育需要在既有厚实积累之上，推进一场面向未来的升级与转型。
自2007年国务院学位委员会发布《翻译硕士专业学位设置方案》以来，中国翻译专业硕士（MTI）教育快速发展，已形成全球领先的培养规模与较完整的课程体系，在全球翻译教育体系中作出重要贡献。然而，近年来，国际环境与技术范式发生深刻变化，行业需求不断升级，对高端翻译人才的定义已经不再局限于单一语言技能，而是转向“四位一体”的综合胜任力，即精深的语言能力、使用数字工具的能力、特定领域的专业知识以及项目管理能力。未来的翻译人才，不仅是精准传达语言的执行者，更是文明交流的桥梁、政策沟通的助力、标准传播与科技叙事的参与者。
中国的翻译教育，要坚守为国家自主培养高端翻译人才的战略定位，积极寻求创新路径，其创新不在于规模再扩大，而在于结构再优化——由“量的扩展”转向“质的提升”，由“技能训练”走向“胜任力塑造”，由“课堂导向”迈向“任务导向、场景导向与项目导向”。以此为牵引，推动课程从“翻译—口译”向“语言技术、专业领域与国际实践”纵深融合，推动培养目标从“能译善译”迈向“懂技术、懂规则、懂行业、能协同”，需要我们重点在以下几个方面着力：
第一，强化服务国家的战略导向。进一步强化培养能够服务大国外交与全球治理的高端翻译人才。高端翻译是参与国际规则制定、表达中国立场、进行外交磋商的核心保障，必须有一支政治过硬、业务精湛的“国家队”，才能准确、完整、无误地传递中国声音，维护国家核心利益。同时，在国际舆论场中，如何精准翻译具有中国特色的政治理念、政策术语，并向世界传播，至关重要。中国翻译教育要始终立足国家需求，培养能够维护国家安全与话语权、深谙中国国情和文化底蕴、更好构建和传播中国叙事的人才。
第二，进一步扩大翻译教育对外开放。要用更加开放的姿态融入全球翻译教育网络。一方面，可加大翻译领域留学生教育规模，加大多语种口译笔译专业建设力度，尤其是共建“一带一路”国家语种，积极接收来自不同国家和文化背景的留学生，扩大中文在全球翻译教育中的影响力。另一方面，加强与国际组织的深度合作，建立实训基地和国际组织人才联合培养机制，推动与欧洲高翻名校联合培养或学位互认，增强中国在全球翻译教育版图中的话语权和制度性影响力。
第三，加快推进翻译人才复合型培养模式。在培养语言能力的基础上，更加注重语言、技术、专业、管理深度融合的综合胜任力培养。具体来说，要强化人工智能翻译、语料库开发与应用、本地化工程等课程，开设涉外法律、能源环保、医疗健康等专业模块，使学生既能应对传统翻译场景，也能进入专业化、复合化的新领域。要进一步优化培养机制，推动翻译教学更多从课堂走向场景，从校园走向社会，通过行业命题课程、国际组织实习、项目协作等方式，把真实任务引入教学，把学术培养与行业需求、国家战略紧密衔接。
蒙特雷的谢幕并不意味着翻译教育的终结。它提醒我们：翻译教育须顺应技术革命和国际格局的变迁，走向战略化、国际化、复合化。面向未来，中国翻译教育不仅要培养合格的语言服务者，更要锻造一支契合国家战略、面向世界舞台的“国家队”。唯有主动作为，方能在新时代承担起提升国家话语能力、促进文明交流互鉴的历史使命。这是中国翻译教育的新程，也是必须紧紧把握的战略机遇。
（作者为上海外国语大学高级翻译学院党委书记）
来源：上海政法
