摘要：学校温暖集体建设不仅关乎学生的健康快乐成长，也关乎学校的优良校风和长远发展。省委教育工委、省教育厅日前印发《关于全面推进学校“温暖集体行动”的方案》，旨在构建新时代学生个体和学校层面正向的“能量场”。为进一步加强新时代学校“温暖集体”建设，增强学校凝聚力、感召

编者按：学校温暖集体建设不仅关乎学生的健康快乐成长，也关乎学校的优良校风和长远发展。省委教育工委、省教育厅日前印发《关于全面推进学校“温暖集体行动”的方案》，旨在构建新时代学生个体和学校层面正向的“能量场”。为进一步加强新时代学校“温暖集体”建设，增强学校凝聚力、感召力，打造温馨校园，促进学生身心健康、幸福成长，“福建教育微言”推出《新时代学校百优温暖集体建设案例分享》专栏，聚焦党组织引领、文化浸润、师生互动及精准帮扶等生动实践，宣传推广我省大中小学温暖集体建设中的好故事、好做法，大力创设尊重、互助、友爱、担当的温暖集体“金字招牌”（以下人物均为化名）。

逆境中绽放的“小太阳”

三明市泰宁县杉城镇中心小学的小渲，自幼面对家庭变故，她的遭遇牵动着社会各界的心。英语老师用自己的故事鼓励她克服演讲时的紧张情绪，陪伴她一次次练习，助她斩获佳绩。全班同学在每年“六一”和生日，为她策划惊喜派对，准备书籍、衣物等暖心礼物。校长专门准备她需要的文具和书籍作为优秀学生的奖品，帮助她解决学习生活中的难题。市委市政府举办留守儿童“周末早餐会”，为她送去党和政府的关心。

在收获满满爱意的同时，小渲努力成为一个小太阳，用自己的光芒温暖他人。她参与“蓝信箱”公益活动，通过书信陪伴留守儿童；组建“红领巾宣讲团”，传播红色故事。在校运会中组织啦啦队，凝聚班级荣誉感。她的乐观感染同学，带动班级形成积极向上的风气。

来自校园、社会、政府的善意，交织成一张坚实的“爱之网”，让她在更广阔的平台展示自己，在公益实践中实现自己的价值，为小渲撑起了向阳生长的天空。小渲的故事，是逆境中开出的花，更是教育温度与集体力量的生动写照。

无声的教育

2015年教师节，庄老师收到一张署名为“森”的贺卡：“我不是您最得意的学生，但您却是我最尊敬的老师……”这勾起了他七年前的回忆。

2008年，庄老师在惠安县辋川中心小学任教时，班上一名林同学的字典丢失。调查中，他发现学生“森”的字典有涂改痕迹。看到森颤抖的样子，庄老师没有揭穿，而是默默买了一本新字典还给林同学，守护了“森”的自尊心。之后，庄老师总是向“森”投去无声的关心，鼓励他勇敢地举手发言，为他解答学习的困惑，在他转学之际为他送上诚挚的祝福。七年后的来信中，森道出真相：当时因家境贫困，他挪用买字典的钱给母亲买药，后来一时冲动拿了同学的字典。庄老师的守护和宽容让他深受触动，立志报考师范大学，成为像他一样的老师。

庄老师的教育艺术体现了“以人为本”的理念。他以同理心洞察学生困境，用智慧保护其自尊，以行动传递善意。这种无声的教育不仅化解了矛盾，更影响了森的一生，彰显了教育的深远力量。

从“刺猬”到“爱因哲坦”：一个特别孩子的成长密码

厦门双十中学海沧附属学校的文老师接手四年级5班时，发现学生小哲总爱“特立独行”，像只“刺猬”一般敏感地排斥同学。

为了帮助小哲融入集体，文老师主动接近他，了解他的兴趣。一次课间，她发现小哲正专注观察蚂蚁，便顺势提问。小哲瞬间打开话匣子，滔滔不绝地讲解蚂蚁的习性，吸引了不少同学围观。大家惊讶于他的知识储备，纷纷称赞：“小哲，你知道得真多！”这一刻，小哲第一次感受到被认可的喜悦。

在科技节“动力小车”比赛中，小哲用橡皮筋制作的动力小车带领小组以一百多米的成绩夺得年级第一，科学老师称赞他是“科技小达人”，同学们更是兴奋地喊他“爱因哲坦”！班级里响起了热烈而持久的掌声。

文老师用耐心、爱心和智慧去引导学生成长，善于发现学生的兴趣特长，帮助学生找到自我、实现价值，在无形中构建了一个更加和谐、包容与进取的班级生态。

来源：东南沿海消息通