摘要：在 2025 年联合国教科文组织数字学习周的聚光灯下，5 位来自中国的青少年成为全球关注的焦点，引得台下来自多国的教育官员与专家纷纷驻足记录。他们不是明星，也不是政要，而是全球编程学习者代表，也是编程猫学员。这场发生在 2025 年联合国教科文组织数字学习周的

在 2025 年联合国教科文组织数字学习周的聚光灯下，5 位来自中国的青少年成为全球关注的焦点，引得台下来自多国的教育官员与专家纷纷驻足记录。他们不是明星，也不是政要，而是全球编程学习者代表，也是编程猫学员。这场发生在 2025 年联合国教科文组织数字学习周的场景，不仅是中国青少年首次以 「全球编程学习代表」 身份登上国际教育核心舞台，更让世界看到中国 AI 原住民的科技素养与创新力——而这些优秀学员的背后，都离不开编程与 AI 学习对成长的深度塑造，也印证了数字时代青少年掌握编程技能的必要性。

受邀在联合国教科文组织（UNESCO）的官方论坛上发言，对任何教育机构而言都是极高的认可。而此次，联合国教科文组织邀请了全球编程学习代表和全球编程教育者代表，这一规模与规格在教育科技圈内都极为罕见，也凸显了这些青少年在全球AI教育图景中的代表性地位。他们中既有深耕编程多年的 「资深玩家」，也有初涉AI和编程领域的「少年创客」，但无一例外，都用扎实的技术能力与清晰的成长逻辑，展现了编程学习对青少年发展的赋能价值。

作为 「学长代表」，清华大学生命科学专业本科生常昊然的经历颇具代表性。小学五年级接触编程猫图形化编程时，他最初只是被 「用代码创作动画」 的乐趣吸引，却在后续学习中逐渐养成「分步分析、迭代优化」的思维——这种能力不仅帮他拿下全国冠军、赴硅谷游学，更成为他如今从事生物科研的 「核心工具」，「编程猫的启蒙不仅教会了我代码技能，更塑造了我的思维模式，即便如今在新的领域，这样的思维仍然受用。」

全球编程学习者代表常昊然在分论坛现场演讲

中小学生学员的表现同样亮眼。11 岁的黄俊豪凭借编程猫学习的技能，斩获 STEAM AHEAD 国际编程比赛铜奖，与全球青少年用代码交流创意；9 岁的石沐曦将艺术爱好与 AI 结合，带着「超级老师」项目征战国际发明竞赛（ICC）；深圳初中生王中慧，通过编程学习强化数学逻辑，用编程思路梳理步骤，在数学学科竞赛中屡获佳绩；深圳小学生王嘉人，研发的「AI 皮皮」机器人鸟还曾被央视新闻报道，作为激励青少年学习AI的范本——这些学员的成长轨迹，共同构成了「编程猫学员」这一群体如何能作为全球编程学习代表的选择因素：他们不是 「天赋异禀的特例」，而是AI原住民通过编程进行创造性学习、并实现成长突破的「鲜活样本」。

多个全球编程学习者代表进行分享

值得关注的是，这些学员达标并非 「突击选拔」，而是编程猫 3800 万注册学员中的 「成长典型」。从图形化编程入门，到 python、C++ 编程语言进阶，再到 AI 项目实践，他们沿着编程猫搭建的「全年龄段学习路径」 逐步成长，最终站上联合国论坛，他们的共同点在于：编程和 AI 学习早已超越技能范畴，成为塑造思维方式、连接知识领域、表达个人价值的核心能力。这一过程，不仅是个体努力的结果，更印证了系统化编程教育对青少年成长的长期价值。

在这些学员的分享中，「思维」一词被反复提及。编程学习带给他们的，远不止是写出一段代码的能力，而是一种应对复杂世界的底层逻辑，这也说明他们的优秀表现绝非偶然。其背后是编程与 AI 学习对青少年成长维度的深度重塑，也揭示了数字时代掌握编程技能的必要性。

从 「思维培养」 来看，编程学习正在成为青少年的 「底层能力训练」。常昊然提到的 「拆解问题思维」、王中慧强调的 「跨学科连接能力」，本质上都是编程教育赋予的 「数字时代思维方式」。在 AI 技术普及的当下，青少年不再是 「科技的被动使用者」，而是需要通过编程理解技术逻辑——正如黄俊豪所说：「AI 不是遥不可及的科技名词，而是需要我们去理解、去运用的工具——就像学会使用画笔才能画画，学会编程，才能真正与 AI ‘对话’。」 这种思维能力，不仅适用于科技领域，更能迁移到数学、语文等学科学习，以及日常生活中的问题解决。

从「创造力激发」来看，编程与 AI 为青少年提供了「低成本的创新实践平台」。像石沐曦用 AI 软件设计角色、王嘉人用AI帮助编写代码再开发硬件机器人，这些实践无需复杂设备，只需通过编程猫编程软件矩阵生态 Kitten 即可实现。这种 「想法即能落地」 的创作模式，让青少年的创意不再停留在 「空想阶段」，而是能通过技术转化为具体作品。

这些案例都在清晰地表明，在 AI 时代，编程已不再是少数人的专业技能，而是青少年理解数字世界、驾驭智能工具、实现创新表达的基础素养。编程与 AI 学习的核心价值，正在于让青少年从 「科技的旁观者」 转变为 「数字世界的创造者」，它所培养的计算思维、系统思维、创造性解决问题的能力，正是未来社会最需要的核心竞争力与核心素养。

这几名编程猫学员作为全球编程学习代表登上 UNESCO 论坛，意义远超一次普通的成果展示。他们所代表的，是中国青少年用流利的表达、深刻的思考和真实的项目，在全球科技教育舞台上发挥他们的话语权与影响力，向世界证明：AI 时代的「未来创造者」，他们已经准备好了！

随着 AI 技术持续渗透教育、生活等领域，编程学习的必要性将愈发凸显。而像编程猫这样构建 「全年龄段、全场景」 编程教育体系的平台，正在为更多青少年提供 「接触技术、实践创新」 的机会。在这样的中国科技教育企业搭建的平台上，我们会欣喜地看见，9岁的孩子说希望 AI 成为「没灵感时的帮手」而非依赖，11 岁的小学员畅想「构建更智能、更温暖的未来」，更多具备技术能力、人文关怀与全球视野的AI时代「数字原住民」将会在不久后逐渐崛起。而他们的故事，才刚刚开始。

或许这就是 AI 时代青少年教育的终极目标：让每个孩子都拥有「与 AI 对话」的能力，在数字世界中找到属于自己的成长赛道。

来源：多鲸资本