从“心”看见自己・我的教育答卷——2025年邗江教师自述专题宣传”

摘要：第41个教师节期间，为展现邗江教师躬耕教坛的坚守与专业成长的感悟，激发教育同仁的职业热忱，特别推出“从‘心’看见自己・我的教育答卷——2025年邗江教师自述专题宣传” 专栏，由教师以第一人称视角，用真实笔触分享他们教育理念的沉淀、课堂创新的探索、直面挑战的坚持

不言春作苦

愿化春泥待花开

杨庙镇中心幼儿园刘俊

第41个教师节期间，为展现邗江教师躬耕教坛的坚守与专业成长的感悟，激发教育同仁的职业热忱，特别推出“从‘心’看见自己・我的教育答卷——2025年邗江教师自述专题宣传” 专栏，由教师以第一人称视角，用真实笔触分享他们教育理念的沉淀、课堂创新的探索、直面挑战的坚持，呈现“四有”好老师践行教育初心的生动历程。

二十五年的农村幼教生涯，像一场漫长的农耕。我握着“爱与耐心”的犁铧，在孩子们的心田里默默耕耘。那些被晨露打湿的教案、沾满橡皮泥的指尖、深夜里与家长长谈的微信记录，共同拼凑成我给教育事业的答卷。

一、教育理念：在乡土里扎根的信仰

初登讲台时，我总想着要做“照亮孩子的光”。直到遇见那些带着泥土气息的童年——有跟着爷爷奶奶种过菜的孩子，会认真数清花盆里的蚯蚓；有帮家里看小卖部的孩子，能把积木摆成整齐的货架。我忽然明白，农村幼教不该是把城市模板硬套在田野上，而要像蒲公英那样，让教育的种子顺着乡土的风自然生长。

“以爱动其心，以严导其行”这十字箴言，是我在无数次家访路上悟出来的。记得第一次去山坳里的小宝家，他妈妈正在猪圈喂猪，爸爸蹲在门槛上编竹筐。孩子躲在门后，手里攥着根玉米秸秆当玩具。我蹲下来问他：“这是你的魔法棒吗？”他突然睁大眼睛，把秸秆塞给我：“老师变个小猪出来。”那天我们用玉米芯拼了满满一地的“动物世界”，夕阳把三个影子拉得很长。

后来我为自己定下方向：做让孩子喜欢、家长信任的老师。这意味着要把教育做到田埂上、灶台边——农忙时帮留守儿童梳辫子，暴雨天送没带伞的孩子回家，在家长会上教爷爷奶奶用手机看孩子的活动视频。这些细碎的事教会我：教育不是站在讲台上的宣讲，而是弯下腰来的倾听。

从教25年，在我的努力下，孩子们文明、向上、健康、积极。他们喜欢参与各项活动，在《早期教育编辑部》“一天听一个故事”活动中，养成了坚持听故事的好习惯，还获得了优异的奖励；幼儿绘画作品《梦想星空》等在多届“幼芽杯”幼儿绘画作品大赛中获得特等奖、一等奖……工作中，我秉持“不以说过为做过，事事有跟踪直至满意”的态度，以及“不以毕业为结束，时时为家长们一一解答，有求必应”的做法，深得家长们的信任。当收获家长们的赞誉时，我既惊喜又感动，同时也坦然：“自己的付出不是为了求回报，只是觉得自己就应该这么做而已，我会继续坚持常态化地工作下去，努力再去创造一个个感叹号！”

二、教学实践：让每个孩子都开出自己的花

媛媛的到来，像一颗迟播的种子，让我更懂得教育需要等待。这个大班才转来的女孩，总是坐在角落捻自己的辫子。家访时我才知道，她跟着重组家庭的爷爷奶奶生活，爷爷不识字，奶奶戴助听器。孩子的世界像被蒙上了一层薄纱，既胆怯又敏感。

转机藏在午睡后的梳发时光里。我发现媛媛总对着钢琴的反光看自己的辫子，便从家里带了面圆镜子。那天我给她梳了丸子头配麻花辫，举着镜子让全班看：“咱们班有个小公主呢！”孩子们的惊叹声里，她的脸颊泛起红晕。第二天奶奶告诉我，孩子睡觉时都舍不得拆辫子。

从此我成了她的发型设计师：周一编公主辫，周三扎灯笼辫，周五梳心形丸子头。梳头时我们聊扎绳的颜色，聊家里的小花猫，她的话渐渐多起来。有天她突然说：“老师我帮你梳吧。”小梳子在我发间笨拙地移动，却像春风拂过麦田。我故意大声说：“媛媛的手艺真棒，谁想试试？”在我的鼓励下，她走向第一个同学，梳子成了她打开交往大门的钥匙。

临近毕业，孩子们开始为各自的好朋友准备礼物，有自制贺卡、小手工等，琳琅满目。这几天，媛媛也在美工区里忙进忙出，我关切地上前询问：“需不需要我的帮忙？”她笑着说：“不用不用，刘老师，我能行的。”看孩子认真且神秘的样子，我也就乐见其成了。终于到了互赠礼物的日子，孩子们欢声笑语，满心期待，纷纷将礼物送给对方，再给一个深深的拥抱……突然，媛媛走到我面前，很大方地说：“刘老师，这是我送给您的礼物。”我打开精致的手工贺卡，里面画了两个小人在跳绳，中间有一颗大大的爱心。媛媛轻轻地对我说：“刘老师，我不想和您分开，我还想和您一起跳绳，听你讲故事，您能不能跟我去小学当老师？”瞬间，我的眼眶湿润了，紧紧地抱住了媛媛。孩子能感受到老师的关爱，这是多么美妙的事情呀！

在教学创新上，我总想着把乡土资源变成教材。带孩子们去田埂观察麦苗，回来用稻草编小动物；收集蚕宝宝让孩子们记录生长过程，写成“蚕宝宝日记”；把二十四节气融进活动，清明学插柳，冬至包饺子。这些实践化成了一篇篇论文：《农村幼儿园开展亲子活动的行与思》发表时，我特意把家长们的活动照片印在文末，那才是最珍贵的作者。

三、成长轨迹：在耕耘中遇见更好的自己

有人问我：“多年守在农村幼儿园，不觉得枯燥吗？”我总会想起那些温暖的瞬间：被孩子偷偷塞进包里的糖纸，家长凌晨发来的“孩子会自己穿衣服了”的视频，多年后在街上被已上中学的孩子叫“刘老师”。这些碎片像星星，照亮了平凡的日子。

在繁忙的工作中，我坚持勤于读书，研于教学，乐于笔耕。活动设计《纸绳力量大》《小手真能干》等十几篇均获蓝天杯教学设计评比一、二、三等奖；《大班社会：妈妈生小弟弟了》在邗江区幼儿园集体教育展评中获一等奖；《中班游戏案例：小马过河》在邗江区游戏案例评比中获一等奖；在《早期教育》编辑部组织的“教师读刊评刊”活动中撰写的阅读笔记获“优秀评刊奖”；撰写的《始于思践于行融于曲》《农村幼儿园开展亲子活动的实践研究》等二十几篇论文分获区、市、省级一、二等奖；论文《农村幼儿园开展亲子活动的行与思》《传承民俗文化流转四季智慧——浅谈“二十四节气”在幼儿园运用的实践研究》《幼儿“入戏”，从专注开始》等10余篇论文在省级刊物上发表……

专业成长路上，我从未停下脚步。为了设计《纸绳力量大》活动，我带着孩子们收集废报纸，反复试验不同编法的承重能力；打磨《妈妈生小弟弟了》这节课时，走访了十几个二胎家庭，听孩子们讲自己的小心思；写游戏案例《小马过河》时，蹲在游戏区记录了整整三个月，膝盖磨出了茧子。这些努力换来的不仅是蓝天杯一等奖、区教学评比第一名，更是孩子们眼里越来越亮的光。

如今我仍保持着两个习惯：每天写教育日记，每月读、听一些专业书。手机备忘录里记着哪个孩子今天敢举手发言了，哪个家长最近有困惑；书架上《幼儿园教育指导纲要》《3-6岁幼儿成长与发展指南》的边角已磨卷，里面写满密密麻麻的批注。我常对年轻老师说：“教育就像种庄稼，急不得。你播下的种子，或许要等很久才发芽，但只要扎根够深，总会开花。”

四、教育回响：静待花开的幸福

去年冬天，已上五年级的媛媛来看我。她个子长高了，梳着利落的马尾，手里捧着本笔记本。“老师，这是我写的作文，专门写您的。”文中有段话让我泪目：“刘老师的镜子不仅照过我的辫子，更照见过我心里的光。”

这或许就是教育最美的样子：你用爱浇灌的幼苗，终会带着你的温度长成大树。23年来，我看着孩子们像蒲公英种子一样飞向远方，有的考上大学，有的成了家乡的老师，有的接过父辈的锄头把田种得更好。他们不必都成为“栋梁”，能做健康快乐的“小草”也很好。

现在的我依然每天早早到园，看着孩子们蹦蹦跳跳跑进操场；依然在放学后和家长聊到暮色降临；依然在灯下修改教案，笔尖划过纸页的沙沙声，像春蚕在咀嚼桑叶。我知道这份工作没有惊天动地的壮举，只有日复一日的坚守，但就像老农民侍弄土地那样，我深爱着这份平凡里的神圣。